Unit 2 Understanding each other Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第四册Unit2Understandingeachother的Extendedreading部分为核心，围绕文章主题展开。首先，通过引导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣；其次，通过快速阅读，让学生把握文章大意，培养他们的概括能力；接着，深入分析文章结构，帮助学生理解作者的观点和态度；最后，通过小组讨论和分享，提高学生的口语表达和合作能力，使他们在实际交流中更好地理解彼此。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、思维品质和文化意识，以实现教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型，提高阅读理解能力，能够分析文章结构和作者意图。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过分析文章内容，形成自己的见解，提高逻辑推理和判断能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识，提高对中外文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生的探究意识和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的句型和语法结构。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析文本深层含义和批判性思维能力尚待加强。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能习惯于被动接受知识，而非主动探索。这可能会影响他们在课堂上的参与度和互动性。此外，由于现代通信手段的多样化，学生对英语的实际应用场景接触较多，但可能对英语学习的系统性和深度认识不足。

针对这些情况，本节课的教学设计需考虑如何激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，以及如何在阅读理解的基础上，培养学生的批判性思维和自主学习能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极表达自己的观点，同时通过问题驱动的教学方法，促使学生深入思考和理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索和学习。通过案例分析和问题驱动，激发学生的思维活力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，增强实际应用能力。同时，通过小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，提升合作意识和批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示文章内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，使用在线资源，如英语学习网站和视频，丰富教学素材，辅助学生更好地理解和吸收知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文文本和相关背景知识，要求学生预习并理解文章主旨。

-设计预习问题：设计关于文章主题和文化差异的思考题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，初步理解文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过引入一段涉及文化交流的短视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解文章中的关键词汇和句型，解释文化差异和交流技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在不同文化背景下有效沟通。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章中的语言点和文化交流技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于文化交流的小作文，让学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的文化交流案例和理论文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生