全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动二《图像处理的基本操作》说课稿.docx

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动二《图像处理的基本操作》说课稿

一、教学内容

本节课的教学内容是全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动二《图像处理的基本操作》。本节课主要介绍图像处理软件的基本使用方法，包括以下内容：

1.图像处理软件的启动与界面认识；

2.图像的打开、保存和另存为；

3.图像的缩放、裁剪和旋转；

4.图像的亮度、对比度和饱和度调整；

5.图像的滤镜应用；

6.图像的图层概念及基本操作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用图像信息的能力，提升学生对信息技术的敏感度和认识水平。

2.计算思维：通过图像处理的基本操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维分析问题、设计解决方案。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术手段进行学习和创新的能力，激发学生的创造力。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，尊重他人知识产权，在使用图像处理软件的过程中，遵循道德规范，树立正确的信息价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-图像处理软件的基本操作：如软件的启动、界面的认识、图像的打开与保存等。例如，学生需要掌握如何通过“文件”菜单打开一幅图片，以及如何对处理后的图片进行保存。

-图像调整的基本技巧：包括图像的缩放、裁剪、旋转，以及亮度、对比度和饱和度的调整。比如，学生应学会使用工具栏中的“缩放工具”来改变图像大小，以及使用“亮度/对比度”调整功能来改善图像的视觉效果。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-图层概念的理解与应用：图层是图像处理中的核心概念，学生往往难以理解图层的意义和作用。例如，学生需要理解在图层中进行的编辑不会影响到其他图层，这是图像合成和编辑的关键。

-滤镜效果的应用：滤镜是图像处理软件中的一种特殊效果，其种类繁多，参数复杂，学生可能难以掌握。比如，学生可能不清楚如何选择和使用“模糊”滤镜来柔化图像的边缘，或者如何调整“色调分离”滤镜的参数来创造特定的艺术效果。

-图像处理中的细节操作：如精确裁剪、细微调整亮度对比度等，这些操作需要学生具备较高的操作技巧和耐心。例如，使用“裁剪工具”时，学生需要学会如何准确设置裁剪区域，以避免不必要的图像信息丢失。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册全国闽教版初中信息技术八年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：收集与图像处理相关的案例图片，以及操作演示视频，以便于学生更直观地理解图像处理技巧。

3.实验器材：计算机设备（每人一台），安装有图像处理软件（如Photoshop），确保软件版本一致，以避免操作差异带来的困扰。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实验操作，同时保持教室的整洁和安静。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师展示一张经过处理的美丽图片，询问学生是否知道这是如何做到的，激发学生的好奇心。

-提问：引导学生思考日常生活中哪些场合会用到图像处理技术，学生分享自己的经验。

-目标明确：告诉学生本节课将学习图像处理的基本操作，让学生对接下来的课程内容有初步的了解和期待。

2.讲授新课（用时20分钟）

-软件界面认识（用时5分钟）：教师演示并讲解图像处理软件的启动和界面布局，指出各个功能区的用途。

-基本操作演示（用时10分钟）：教师边操作边讲解图像的打开、保存、缩放、裁剪和旋转等基本操作，强调操作的要点和注意事项。

-图像调整演示（用时5分钟）：教师展示如何调整图像的亮度、对比度和饱和度，以及如何应用滤镜效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，按照教师演示的步骤，使用图像处理软件进行实际操作，练习本节课学习的图像处理技巧。

-互动讨论：学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-成果展示：每组学生展示自己的练习成果，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

-难点讨论：教师针对学生在练习中遇到的难点进行讲解，引导学生思考如何解决这些问题，促进学生深度学习。

-核心素养拓展：教师提出一些与图像处理相关的实际问题，如如何利用图像处理技术进行信息传播和创意表达，引导学生从实际应用角度思考所学知识。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调图像处理的基本操作和技巧，提醒学生在日常生活中的应用。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的学习感受，了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。