4.3 运用选择结构描述问题求解过程（二）说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

4.3运用选择结构描述问题求解过程（二）说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过运用选择结构描述问题求解过程的教学，帮助学生深化对选择结构程序设计的理解，培养学生运用算法思维解决实际问题的能力。结合粤教版高中信息技术必修1的教学内容，本节课将引导学生通过案例分析、编程实践等方式，掌握选择结构的编写方法，并将其应用于问题求解中，以提升学生的信息素养和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过运用选择结构描述问题求解过程，学生将提升对信息技术问题的敏感性，增强运用信息技术解决问题的能力，发展逻辑推理和算法设计思维。同时，通过编程实践，学生能够提高数字化学习与创新能力，培养良好的信息道德和团队合作精神，为适应数字时代的发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了计算机编程的基础知识，包括变量、数据类型、基本的输入输出操作。此外，学生已经接触过顺序结构和简单的程序设计，对算法的概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对编程有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在抽象思维方面可能存在个体差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解选择结构的逻辑时，学生可能会对条件判断的准确性产生困惑。

-在编写代码时，学生可能会遇到语法错误，需要学会调试和修正代码。

-将选择结构应用于实际问题求解时，学生可能难以将问题抽象为程序设计语言，需要引导他们建立算法模型。

-对于编程基础较弱的学生，可能需要更多的时间来消化和掌握选择结构的编程技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用案例教学法，通过具体案例引入选择结构的实际应用，使学生能够直观地理解选择结构的逻辑和作用。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的思路和代码，通过同伴互助和讨论，提高学生的解决问题能力。

3.实施实验法，让学生在计算机上亲自编写和测试选择结构程序，通过实践操作加深对选择结构的理解和掌握。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示选择结构的流程图和代码示例，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.利用教学软件进行实时编程练习，让学生在课堂上就能得到即时的反馈和指导。

3.结合网络资源，提供额外的学习材料和编程实例，帮助学生拓展学习视野，提升自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一个简单的猜数字游戏，引导学生思考如何使用计算机程序来做出决策。

2.提出问题：询问学生如何在程序中实现当用户输入的数字大于、小于或等于目标数字时，程序给出不同的反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解选择结构的定义和作用，通过PPT展示选择结构的流程图。

2.着重讲解if-else语句的语法和使用方法，通过示例代码演示如何使用选择结构进行条件判断。

3.引导学生思考如何将实际问题转化为选择结构程序，如根据学生的成绩判断等级。

三、巩固练习（10分钟）

1.让学生尝试编写一个简单的选择结构程序，如判断一个数字是奇数还是偶数。

2.提供几个编程题目，让学生在计算机上实际操作，编写和运行选择结构程序。

3.鼓励学生在小组内讨论和分享编程经验，互相帮助解决遇到的问题。

四、师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生上讲台展示自己的编程作品，并对他们的代码进行讲解和讨论。

2.提出一些思考性问题，如“如何优化你的代码？”或“这个选择结构可以应用于哪些实际问题？”

3.对学生的表现给予积极的反馈和指导，鼓励他们提出问题和解决问题。

五、课堂小结（3分钟）

1.总结本节课所学内容，强调选择结构在程序设计中的重要性。

2.提醒学生课后复习和练习，巩固所学知识。

六、作业布置（2分钟）

1.布置一个编程作业，要求学生编写一个使用选择结构的程序。

2.提醒学生按时完成作业，并在下次课上分享和讨论。

本节课的教学过程设计旨在通过情境导入、知识讲授、巩固练习和师生互动等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握选择结构的编程知识，同时培养他们的计算思维和问题解决能力。

学生学习效果

1.理解选择结构的原理：学生能够理解选择结构在程序设计中的作用，明确if-else语句的语法和逻辑判断过程。

2.掌握条件判断编程：学生能够独立编写包含选择结构的程序，根据不同的条件执行不同的代码块。

3.解决实际问题能力：学生能够将选择结构应用于解决实际问题，如成绩评定