人教版八年级上学期历史与社会说课稿：2.3 日本的大化改新.docxVIP

人教版八年级上学期历史与社会说课稿：2.3日本的大化改新

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课“日本的大化改新”旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析日本大化改新的背景、过程及其影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力。

2.文化理解：使学生了解日本大化改新对日本社会文化的影响，提高学生对不同文化背景下社会变革的认识。

3.国际视野：通过比较日本大化改新与中国唐朝的交流，培养学生从国际视角审视历史事件的能力。

4.责任担当：引导学生认识到改革是社会发展的动力，激发学生关注国家改革与发展，培养学生的责任担当意识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材、分析史料来获取信息，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但对于历史事件的复杂性和深刻性认识不足。

在行为习惯上，学生普遍存在学习自觉性不高、课堂参与度不够的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。另外，部分学生对历史学科的兴趣不浓，可能需要通过生动的教学方式来激发他们的兴趣。

针对这些特点，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用案例分析和讨论等形式，让学生在探究中学习，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过联系实际，引导学生理解历史事件对现代社会的启示，提高他们的历史素养和社会责任感。

教学资源

-人教版八年级上学期历史与社会教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史图片、视频资料）

-互动式白板

-教学PPT

-历史地图

-学生练习册与作业纸

-课堂讨论指南

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本大化改新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过日本的历史吗？有没有了解过日本的一次重要变革——大化改新？”

-展示一些关于日本古代社会风貌的图片，让学生初步感受日本古代文化与大化改新的背景。

-简短介绍大化改新的基本概念、发生的时代背景及其在日本历史上的重要性。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、过程及其影响。

过程：

-讲解大化改新的定义，包括其发生的时期、原因及其主要改革内容。

-使用图表或时间线，帮助学生理解大化改新的历史背景和过程。

-通过实例，如日本社会从奴隶社会向封建社会的转变，让学生理解大化改新的实际应用和作用。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

-选择几个与大化改新相关的历史事件或人物案例进行分析，如孝德天皇的改革举措、推行“班田收授法”等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解大化改新的多样性。

-引导学生思考大化改新对日本社会、政治、经济等方面的深远影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论，如改革的影响、改革的阻力等。

-小组内讨论该主题的历史意义、当代启示以及可能的评价。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括大化改新的背景、过程、影响等。

-强调大化改新在日本历史上的重要地位，以及其对中国等其他亚洲国家的历史影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于大化改新的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《日本通史》：提供日本从古至今的历史发展脉络，帮助学生更全面地理解日本的历史变迁。

-《大化改新资料汇编》：收录了关于大化改新的历史文献、学者论述等，有助于学生深入了解改革的具体内容和影响。

-《日本历史地图集》：通过地图的形式展示日本历史上的重要事件和地理变迁，增强学生对空间概念的理解。

-《中日交流史》：介绍中日两国的历史交流，特别是唐朝与日本的交往，帮助学生理解大化改新的国际背景。

-《日本文化研究》：涉及日本的文化、艺术、宗教等方面，帮助学生从多角度理解日本大化改新的文化背景。

2.拓展建议：