第8课《土地的誓言》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第8课《土地的誓言》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》为教学内容，旨在引导学生深入理解文章的主旨思想和情感表达。设计思路如下：

1.通过导入激发学生的兴趣，引入本课主题；

2.以朗读、默读、讨论等多种形式，帮助学生理解文章内容，体会作者的情感；

3.分析课文中的关键句段，引导学生领悟文章的主旨；

4.结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养；

5.以实践活动为载体，培养学生的创新思维和实际运用能力；

6.对本节课进行总结，巩固学习成果，为下一节课的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《土地的誓言》中的语言特色，培养学生品味语言、理解文本的能力，提升学生的表达与交流素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的历史背景及作者的情感，培养逻辑思维与批判性思维，提高分析问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《土地的誓言》所反映的时代背景，感受作者对土地的深厚情感，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过品味文章的美感，激发学生对美的追求和创造欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的文学常识和阅读理解技巧，对散文的阅读和分析有了一定的基础。此外，学生也接触过一些描写自然风光和表达情感的文学作品，对文学作品中的情感表达有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常充满好奇，对富有情感和画面感的文本更感兴趣。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解文章大意，但深度分析和情感体会方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《土地的誓言》中的深层情感和隐喻理解可能存在难度；

-分析作者的写作技巧和情感表达方式可能需要更多引导；

-在课堂讨论中，部分学生可能由于害羞或自信心不足而不愿积极参与；

-理解文章背后的历史背景和文化内涵可能需要额外的知识补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：搜集与《土地的誓言》相关的背景资料、图片，以及作者萧红的生平介绍，制作成PPT或视频，帮助学生更好地理解课文。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的散文作品，如《春》、《济南的冬天》等，让学生分享对这些作品的感受。接着介绍本节课的学习目标，引入《土地的誓言》的背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感受文本的情感氛围；

-分析课文中的关键句段，引导学生理解作者对土地的深情厚意；

-通过讨论，探讨作者如何运用象征、拟人等修辞手法表达情感；

-解读课文中的难点，如历史背景、地域特色等；

-结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生以小组为单位，选择课文中的精彩句段进行仿写；

-每组选取一位代表进行分享，其他小组成员进行评价；

-教师点评，总结仿写中的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调作者对土地的情感表达以及修辞手法的运用，让学生认识到文学作品中的情感力量。

5.作业布置（5分钟）

-让学生结合本节课所学，写一篇关于自己家乡的散文，要求运用本节课学到的修辞手法；

-收集有关土地的文学作品，进行比较阅读，下节课分享阅读心得。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：《土地的誓言》作为一篇表达对土地热爱的散文，可以引导学生阅读其他描写土地、表达乡愁的文学作品，如余光中的《乡愁》、北岛的《回答》等，以及与土地相关的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。

2.背景资料：提供关于萧红的生平介绍，包括她的成长经历、创作背景以及《土地的誓言》的创作背景，帮助学生更深入地理解作者的写作动机和情感。

3.地理文化知识：介绍文中提到的地理环境，如东北的黑土地，让学生了解该地区的自然特征、历史文化以及与土地相关的民俗风情。

4.修辞手法资料：收集有关象征、拟人等修辞手法的资料，让学生了解更多修辞手法的应用实例，提高他们的文学鉴赏能力。

拓展建议：

1.比较阅读：鼓励学生将《土地的誓言》与其他描写土地的文学作品进行比较阅读，分析不同作者的表达方式和情感差异，撰写比较阅读报告。

2.主题探讨：组织学生进行小组讨论，探讨