《Unit 1 Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

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授课时间

教材分析

《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本单元以“家庭”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达，学会用英语简单介绍自己的家庭成员。教材内容丰富，通过图片、对话和歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。本单元的教学重点包括单词“mom,dad,sister,brother”等家庭成员的英文表达，以及句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”等日常交流用语。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有利于提高学生的语言实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英文表达，学生将提升语言理解和表达能力，能在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构，学生将增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和概括信息，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过合作学习提升沟通协调能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握家庭成员的英文单词，如“mom,dad,sister,brother”等。

②学会使用句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”进行年龄询问和回答。

③能够听懂并参与关于家庭的简单对话，提高听力理解和口语表达能力。

④通过歌曲和游戏等活动，增强学习兴趣和记忆效果。

2.教学难点

①学生可能对家庭成员单词的发音掌握不准确，需要通过反复模仿和练习来提高。

②在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型，需要通过角色扮演和情景模拟来加强实际应用能力。

③学生可能对不同文化背景下的家庭结构理解不深，需要通过图片和故事引入，帮助学生拓展相关知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的语言和肢体动作引导学生学习家庭成员的英文表达。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中使用目标句型，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如歌曲和动画，增加学习趣味性，帮助学生记忆单词和句型。

4.安排小组讨论和游戏，鼓励学生合作学习，提高他们的沟通技巧和团队协作能力。

5.使用实物和图片辅助教学，使抽象的单词和句型具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“Family”作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭的温暖。接着，教师提问：“Whoisyourfamily?Canyoutellme?”引导学生用中文介绍自己的家庭成员，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示家庭成员的图片，用英文逐一介绍：“Thisismom,thisisdad,thisissister,thisisbrother.”让学生模仿跟读，纠正发音。

②教师创设情景，如家庭聚会，展示不同年龄的家庭成员，引入句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”让学生在情景中学习并运用句型。

③学生跟随教师朗读课文，教师解释课文中的生词和句型，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，运用所学单词和句型。

②教师设计一些简单的填空题或选择题，让学生在练习中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，并提问：“CanyouintroduceyourfamilyinEnglishnow?”让学生用英文介绍自己的家庭，检验学习效果。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①用英文写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的英文表达和年龄。

②课后与家人用英语进行对话，尝试运用所学句型，记录下有趣的对话内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握家庭成员的英文单词，如mom,dad,sister,brother等，并在实际语境中灵活运用。

2.学生能够熟练使用句型“Howoldareyou?Im...yearsold.”进行年龄询问和回答，提高了口语表达能力。

3.通过角色扮演和情景对话，学生能够在真实场景中运用所学知识，与同学进行有效互动，增强了沟通技巧。

4.学生对家庭成员的英文表达和相关句型的掌握，使他们在英语学习中建立了自信心，提高了学习兴趣。

5.学