专题3.2.2 山地之国（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docxVIP

专题3.2.2山地之国（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版新课程标准》七年级历史与社会教材中的专题3.2.2“山地之国”。本节课主要讲述了尼泊尔的地理特点、历史文化以及与我国西藏地区的联系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的知识基础上，本节课将引导学生进一步了解我国周边国家的地理特征和文化背景。通过对比尼泊尔与我国西藏地区的相似与不同之处，帮助学生深入理解地理环境对人类活动的影响，以及不同地区文化差异的形成。同时，本节课还将巩固学生在地理、历史等方面的相关知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，分析尼泊尔地理特征，理解地理环境对人类活动的影响。

2.历史素养：通过探讨尼泊尔历史文化，提高学生对于多元文化背景下的历史发展规律的认识。

3.思维品质：训练学生通过对比分析，形成对尼泊尔与我国西藏地区差异与联系的认识，培养批判性思维。

4.人文底蕴：引导学生尊重不同文化，增强对国家间友好往来的认识，培养包容性和国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-尼泊尔的地理位置和地形特征：学生需要掌握尼泊尔位于我国西藏南部，喜马拉雅山脉中段的地理位置，以及该国以山地为主的地形特点。

-尼泊尔的文化特色：学生需要了解尼泊尔的文化，包括宗教信仰、建筑风格和社会习俗等。

-尼泊尔与我国西藏地区的联系：学生需要认识到尼泊尔与我国西藏地区在地理、文化等方面的紧密联系。

举例解释：在讲解尼泊尔的地理位置时，可以通过展示尼泊尔在亚洲地图上的位置，让学生直观地理解其地理位置的重要性。在介绍文化特色时，可以通过展示尼泊尔的宗教建筑和节日习俗图片，帮助学生形象地理解其文化内涵。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-尼泊尔的地形对当地经济和生活的影响：学生可能难以理解地形对经济活动的具体影响，如山区交通不便对经济发展的限制。

-尼泊尔多元文化的形成原因：学生可能难以把握多元文化背后的历史和地理因素，如不同宗教信仰和民族背景的交融。

-尼泊尔与我国西藏地区联系的具体体现：学生可能难以理解两国地区之间的具体联系，如贸易往来、文化交流等。

举例解释：在讲解地形对经济和生活的影响时，可以通过对比尼泊尔山区与平原地区的经济活动差异，让学生理解地形对人类活动的影响。在分析多元文化形成原因时，可以讲解尼泊尔历史上的民族迁徙和宗教传入，帮助学生理解文化多样性。在阐述两国地区联系时，可以通过具体的案例，如边境贸易、宗教交流等，来说明联系的具体体现。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：尼泊尔地理文化PPT、尼泊尔与西藏地区联系资料

-教学手段：地图、板书、实物展示（如尼泊尔特色物品）、视频资料（如尼泊尔风光片段）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示尼泊尔的自然风光和人文图片，引导学生说出他们对尼泊尔的初步印象，激发学生对尼泊尔的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的喜马拉雅山脉相关知识，让学生思考山脉对周边国家地理环境的影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍尼泊尔的地理位置、地形特点、主要河流和气候类型，让学生了解尼泊尔的自然地理特征。

-举例说明：通过展示尼泊尔地图，指出其地理位置的重要性，以及地形对交通、农业等的影响。

-讲解新知：讲解尼泊尔的历史文化背景，包括宗教信仰、民族构成、建筑风格和社会习俗等。

-举例说明：通过展示尼泊尔的宗教建筑和节日活动，让学生理解其文化特色。

-互动探究：分组讨论尼泊尔多元文化的形成原因，以及这些文化如何影响当地人的生活。

-学生活动：每组选取代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在地图上标出尼泊尔的位置，并描述其地形特点。

-教师指导：在学生操作过程中，提供必要的帮助和指导，纠正错误，确保学生理解正确。

-学生活动：根据所学知识，学生尝试列举尼泊尔与我国西藏地区的联系，并简要解释这些联系。

-教师指导：对学生的回答进行点评，强调正确的理解，对不足之处进行补充。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，包括尼泊尔的地理特征、文化背景以及与我国西藏地区的联系。

-强调尼泊尔作为山地之国的独特性，以及地理环境对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制尼泊尔的地理简图，并标注主要地理特征。

-要求学生撰写一篇关于尼泊尔文化的短文，不少于200字，描述其独特的文