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《我们的衣食之源》分课时说课稿---2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的衣食之源》分课时说课稿---2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治四年级下册（统编版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以四年级学生的认知水平为基础，围绕“我们的衣食之源”这一主题，引导学生了解农业的重要性，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。通过讲解、讨论和实践活动，使学生深入了解农作物的生长过程，感受农民辛勤劳作的不易，从而懂得珍惜粮食、感恩社会。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，通过了解食物来源，懂得珍惜粮食，养成节约习惯。

2.提升学生的法治意识，认识到法律法规对农业生产和粮食安全的重要性。

3.增强学生的实践能力，通过参与相关活动，学会合作、探究，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治概念，了解了一些关于节约资源和保护环境的基本知识，对农业生产有初步的认识。

2.学生对于实践活动有较高的兴趣，愿意通过动手操作和小组讨论来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，对于富有生活实例的教学内容更容易产生共鸣。同时，四年级学生具有一定的自我管理能力，能够参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对农业生产的复杂性和粮食安全重要性的理解，以及将理论知识转化为实际行动的能力。此外，部分学生可能在理解法律法规对农业生产的影响方面存在障碍，需要通过具体案例来加深理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版四年级道德与法治教材电子版、相关教学视频、图片资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们的衣食之源》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我们的食物是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于农作物种植、收获的图片或视频片段，让学生初步感受农业生产的魅力和重要性。

-简短介绍《我们的衣食之源》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解农业的定义，包括其主要组成元素如农作物、土地、水资源等。

-详细介绍农业的组成部分或功能，如种植、养殖、加工等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解农业的实际应用或作用，如粮食生产、环境保护等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的农业案例进行分析，如不同地区的种植模式、农业技术革新等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与农业相关的主题进行深入讨论，如农业可持续发展、农业机械化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们的衣食之源》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.农业的基本概念

-农业的定义：利用土地、水资源进行农作物种植、养殖和加工的生产活动。

-农业的重要性：为人类提供食物、纤维和能源，是国家经济的基础产业。

2.农业的组成部分

-种植业：粮食作物、经济作物、蔬菜、水