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第18课《天下第一楼(节选)》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过对《天下第一楼(节选)》的深入阅读与鉴赏,让学生了解老舍先生的写作风格,培养学生对经典文学作品的欣赏能力。结合九年级学生的认知水平,我将引导学生关注文本中的语言特色、人物形象及故事情节,从而提高他们的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美情趣。同时,通过课堂讨论与分享,激发学生对传统文化的热爱,培养他们的民族自豪感。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《天下第一楼(节选)》中的语言特色,使学生能够准确把握并运用书面语言表达自己的思想和情感。
2.思维发展与提升:培养学生通过文学作品中的情节、人物形象,发展批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:引导学生理解《天下第一楼》所反映的传统文化背景,增强对中华优秀传统文化的认识。
4.审美鉴赏与创造:提升学生对经典文学作品的审美鉴赏能力,激发创作灵感,培养创造美的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的文学常识,了解小说的三要素,能够通过阅读理解文章的大意,对经典文学作品有一定的接触和认识。
2.九年级的学生学习兴趣广泛,对新鲜事物充满好奇心,具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢互动讨论,倾向于通过实践和体验来学习。在阅读方面,他们能够理解较复杂的文学作品,但可能对文学鉴赏和深度分析感到有些困难。
3.学生在阅读《天下第一楼(节选)》时可能遇到的困难和挑战包括:对老舍先生的写作风格不熟悉,难以把握作品中的幽默与讽刺;对北京传统文化背景理解不足,影响对作品深层含义的把握;以及缺乏足够的文学鉴赏能力,难以深入分析人物性格和故事情节。
教学方法与策略
1.结合九年级学生的认知水平,本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法,教师引导学生分析《天下第一楼(节选)》的情节和人物,以培养学生的阅读理解能力。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟作品中的角色,深入体验人物性格,激发学生的学习兴趣,促进互动交流。
3.利用多媒体展示相关背景资料,如老舍先生的生平和创作背景,帮助学生更好地理解作品内涵。
4.教学过程中,适时运用案例研究,引导学生分析作品中的经典语句和写作技巧,提高学生的文学鉴赏能力。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学,大家好!今天我们将学习一篇新的课文——《天下第一楼(节选)》。首先,请大家简要回顾一下我们之前学过的老舍先生的其他作品,比如《骆驼祥子》和《茶馆》,看看我们能否从中找到一些老舍先生写作的共性。
二、课文阅读与感知
1.现在,请大家拿出课本,我们一起朗读《天下第一楼(节选)》的第一段。在朗读过程中,注意体会文字中的情感和语言特色。
2.朗读结束后,请几位同学分享一下自己的感受,你们觉得这段文字给你留下了什么印象?
三、课文内容解析
1.现在,我们开始分析课文内容。首先,请同学们仔细阅读全文,注意把握故事的主要情节和人物形象。
2.(阅读结束后)请大家谈谈自己对主要人物——掌柜的和伙计们的印象。他们分别具有哪些特点?
3.接下来,我们来分析一下课文中的经典语句。例如:“天下第一楼,非同小可。”这句话体现了什么样的语言特色?它对表现主题有什么作用?
4.同学们,你们注意到文中的幽默与讽刺了吗?请举例说明,并谈谈你们对这种写作手法的理解。
四、课文主旨内容探究
1.现在,我们来探讨一下《天下第一楼(节选)》的主旨。请大家结合全文,谈谈你们对作品主题的理解。
2.(引导学生从不同角度进行分析,如社会背景、人物关系等)同学们,你们认为这篇作品想要传达给我们什么样的信息?它对我们的生活有什么启示?
3.在探讨过程中,教师可以适时提供一些背景资料,帮助学生更好地理解作品。
五、课文写作特色分析
1.接下来,我们来分析一下《天下第一楼(节选)》的写作特色。请大家注意以下几点:
a.语言风格:老舍先生的语言简练、幽默,富有生活气息。
b.人物描写:作品通过细腻的描绘,展现了各具特色的人物形象。
c.故事情节:作品情节紧凑,引人入胜,让人一读就欲罢不能。
2.请同学们结合以上几点,举例说明课文中的写作特色。
六、课堂讨论与分享
1.现在,请大家分成小组,就以下问题进行讨论:
a.《天下第一楼(节选)》中,哪个角色给你留下了最深刻的印象?为什么?
b.作品中的幽默与讽刺手法给你带来了哪些启示?
c.你认为这篇作品在现代社会还具有哪些现实意义?
2.讨论结束后,请各组代表汇报讨论成果,大家共同交流分享。
七、总结与拓展
1.最后,我们来总结一下本节课的学习内容。请大家简要回顾一下我们分析的课文主旨、写作特色以及人物形象。
2.作为拓展,请大家课后阅读《天
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