单元主题三“万千气象”——大气的运动-高中地理单元说课稿.docxVIP

单元主题三“万千气象”——大气的运动-高中地理单元说课稿

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设计思路

本节课以“万千气象——大气的运动”为主题，针对高中地理学科特点，结合学生实际认知水平，以课本内容为依据，设计以下教学思路：首先，通过引入日常生活中的气象现象，激发学生兴趣；其次，系统讲解大气的垂直运动和水平运动，引导学生理解大气运动的基本原理；最后，通过案例分析，让学生掌握大气运动在实际生活中的应用，提高学生的地理素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。具体包括：通过观察和分析气象现象，提升学生运用地理知识解决实际问题的实践力；培养学生运用综合思维，从多角度分析大气运动对地理环境的影响；以及强化学生对大气运动原理的理解，提升其地理科学素养，为可持续发展理念的建立奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：大气的垂直运动和水平运动的基本原理，以及它们在气象现象中的应用。

难点：1.大气运动的复杂性和抽象性；2.气压带和风带的分布规律及其形成原因。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示动画和实际气象现象案例，帮助学生直观理解大气运动的基本原理。

2.通过互动讨论，引导学生从生活中常见的气象现象出发，归纳总结大气运动的特点。

3.设计实验和模拟活动，让学生亲自操作，感受大气运动的实际过程，加深对气压带和风带形成原因的理解。

4.分层次讲解，先从简单的垂直运动入手，再逐渐过渡到复杂的水平运动，逐步突破难点。

5.针对气压带和风带的分布规律，采用图表辅助教学，帮助学生记忆和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法系统介绍大气运动的基本概念和原理，结合实际案例进行讲解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同气象现象背后的运动规律，促进思维碰撞。

3.运用案例研究法，分析特定地区的气象数据，引导学生理解大气运动的实际影响。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成气象观测项目，提升实践操作能力。

5.利用多媒体教学，播放气象变化视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将要学习的是“万千气象——大气的运动”。在我们的日常生活中，气象现象无处不在，比如晴朗的蓝天、飘渺的云朵、突如其来的暴雨等。那么，这些气象现象背后的原因是什么呢？让我们一起探索大气的秘密。

2.知识讲解

首先，我们来了解一下大气的垂直运动。大气垂直运动主要包括上升和下沉两种形式。当地面受到太阳辐射加热时，近地面的大气温度升高，体积膨胀，密度减小，形成上升气流。相反，当大气温度降低时，密度增大，形成下沉气流。上升气流和下沉气流的交替运动，就是我们所说的垂直运动。

3.案例分析

现在，让我们通过一个案例来分析大气运动在实际生活中的应用。请大家看大屏幕，这是一张我国某地区的气象图。请大家观察，这张图中有哪些气象现象？它们是如何形成的？

（学生观察、思考、回答）

很好，这位同学回答说，图中有高压区、低压区，还有风向。那么，这些气象现象是如何形成的呢？请大家结合我们刚才学到的知识，分组讨论一下。

（学生分组讨论）

4.小组分享

现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生分享）

第一组代表说，高压区是由于大气下沉形成的，低压区是由于大气上升形成的。风向则是由高压区指向低压区。

第二组代表说，高压区的特点是天气晴朗，低压区的特点是多云或降雨。风向从高压区指向低压区，这是因为气压差引起的。

5.实验探究

（老师演示实验）

实验过程中，请大家观察装置中的气体运动情况，并尝试解释其背后的原因。

（学生观察、思考、回答）

6.总结提升

1.大气的垂直运动和水平运动分别有哪些特点？

2.大气运动对我们的生活有哪些影响？

（学生回答）

很好，这位同学回答说，大气的垂直运动包括上升和下沉，水平运动包括风、气旋和反气旋。大气运动对我们的生活影响很大，比如风向可以影响我们的出行，气旋和反气旋可以带来不同的天气状况。

7.作业布置

最后，请同学们完成以下作业：

1.结合我们今天学到的知识，分析一下你所在地区的气象现象。

2.查阅资料，了解大气运动对全球气候的影响。

（学生完成作业）

今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高我们的地理素养。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了大气运动的基本概念和原理，能够区分垂直运动和水平运动的特点及成因。

2.通过案例分析，学生能够将理论知识与实际气象现象相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.在实验探究环节，学生通过观察和操作，加深了对