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《自护自救》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《自护自救》这一章节，主要围绕三年级上册综合实践活动展开。教材中涉及了如何正确拨打紧急电话、遇到火灾时如何逃生、地震时如何自救等实用技能。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：首先，学生已经学习过一些基本的自我保护意识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等；其次，本节课所教授的自护自救知识与学生生活实际密切相关，能够让学生在遇到紧急情况时迅速作出反应。此外，教材中的内容与我国安全教育政策相符合，有助于提高学生的安全意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识、自我保护能力和应急处理能力。通过学习《自护自救》这一章节，使学生能够掌握基本的自护自救知识，如正确拨打紧急电话、火灾逃生技巧和地震自救方法，从而在面对突发情况时能够迅速、冷静地应对，确保自身安全。同时，培养学生良好的合作意识和沟通能力，使其在紧急情况下能够与他人有效协作，共同应对挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握正确的紧急电话拨打方法，包括拨打110、120、119等。

②学习并理解火灾逃生、地震自救的基本步骤和注意事项。

2.教学难点

①在模拟紧急情况下，学生能够迅速回忆并准确拨打紧急电话。

②在没有成人指导的情况下，学生能够独立完成火灾逃生和地震自救的正确动作，并能够引导其他同学一起进行。

这两项重点和难点都是基于教材内容，旨在让学生在实际生活中遇到紧急情况时，能够迅速采取有效措施，保护自己和他人的安全。通过实践操作和模拟演练，让学生将理论知识转化为实际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《自护自救》三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括自护自救教学视频、紧急电话拨打流程图、火灾和地震逃生动画等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：准备模拟紧急情况的道具，如电话模型、逃生面具、安全绳等，确保学生在模拟演练中的安全。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自护自救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自护自救是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自护自救的图片或视频片段，让学生初步感受自护自救的重要性。

简短介绍自护自救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自护自救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自护自救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自护自救的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自护自救的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自护自救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自护自救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自护自救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自护自救的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自护自救解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自护自救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自护自救相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自护自救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自护自救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自护自救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自护自救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自护自救。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自护自救的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.自护自救的基本概念

-自护自救的定义：在遇到突发情况时，个人采取的一系列自我保护和自我救助的行为。

-自护自救的重要性：保障个人生命安全，减少灾害损失。

2.紧急电话拨打方法

-紧急电话种类：110（报警）、120（急救）、119（消防）等。

-拨打顺序：先拨号码，再简明扼要地说明情况，包括事故地点、受伤人数、事故类型等。

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