Unit 4 Eat well Section A 2a-2e 英文版说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit4EatwellSectionA2a-2e英文版说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级英语下册Unit4EatwellSectionA2a-2e为教学内容，旨在让学生了解健康饮食的重要性，掌握相关词汇和句型。我将采用以下设计思路：

1.通过引入真实生活中的饮食场景，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体教学，展示食物图片，帮助学生直观地学习新词汇。

3.通过分组讨论，引导学生运用所学知识进行实际交流。

4.设计有趣的课堂活动，巩固所学内容，提高学生的语言表达能力。

5.结合课本练习，检测学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生正确理解和运用目标语言描述食物和饮食习惯的能力，以及在不同语境中进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习健康饮食相关内容，提高学生对不同文化背景下的饮食习惯和饮食文化的认识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳健康饮食知识的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高自主学习能力和团队合作能力。

5.情感态度：培养学生关注健康饮食，养成良好的生活习惯，形成积极的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-掌握与健康饮食相关的词汇，如：vegetable,fruit,protein,healthy,unhealthy等。

-学习描述食物和饮食习惯的句型，例如：“Isithealthy/unhealthy?”,“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”等。

-能够用英语进行简单的饮食建议交流，例如：“Youshouldeatmorevegetables.”，“Itsgoodforyoutohavelesssugar.”。

举例：

-在学习新词汇时，通过展示实物或图片，帮助学生直观地理解和记忆单词。

-在句型练习中，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学句型。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对食物类别的准确理解和区分，如：区分“fruit”和“vegetable”，以及它们的具体例子。

-正确使用比较级和最高级来描述食物的健康程度，例如：“Thisishealthierthanthat.”，“ThatisthehealthiestfoodIveevereaten.”。

-在实际交流中，如何运用礼貌的语言提出饮食建议，例如使用委婉语和肯定句。

举例：

-针对食物类别的区分，可以通过游戏或分类活动，让学生在互动中学习和巩固。

-对于比较级和最高级的使用，可以通过句型模板和替换练习，帮助学生掌握句型结构。

-在提出饮食建议时，可以设计情境对话，让学生在模拟交流中学习如何礼貌地表达意见，例如通过小组讨论和角色扮演。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的饮食场景，让学生在模拟的语境中学习新词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享个人的饮食习惯，促进思维能力和交流能力的提升。

3.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如小组合作制作健康饮食海报，让学生在实践中学习并应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示食物图片和健康饮食相关资料，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听力和口语能力。

3.网络资源：整合网络资源，如视频和在线测试，为学生提供更多的学习材料和自我评估的机会。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些健康的食物图片和不健康的食物图片，询问学生：“Whatisyourfavoritefood?Doyouthinkitshealthyorunhealthy?”，激发学生对健康饮食话题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的食物类词汇，以及如何用英语描述食物的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“vegetable,fruit,protein,healthy,unhealthy”等，并解释它们在健康饮食中的重要性。

-举例说明：用具体的食物例子来展示如何使用新词汇和句型，例如：“Anappleisafruit.Itshealthy.Eati