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《连加、连减与加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

一、设计意图

本节课《连加、连减与加减混合》旨在帮助学生掌握连加、连减以及加减混合运算的基本方法，培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力。结合2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材，我将以生动有趣的教学活动引导学生理解加减运算的顺序和规律，通过实例演示、小组讨论等形式，使学生在实践中掌握相关知识，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。通过学习《连加、连减与加减混合》，学生将能够理解加法和减法运算之间的关系，掌握运算顺序，提高运算准确性。同时，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，以及通过观察、分析、归纳总结的方式，发展学生的数学思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加法和减法运算规则，能够进行简单的单个加法或减法运算，并对数字有一定的认识。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，他们通常对游戏和故事化的学习活动感兴趣，具有较强的模仿能力和直观思维。他们的学习风格倾向于动手操作和互动合作，对于直观、形象的教学材料更能够吸引他们的注意力。

3.学生在学习连加、连减与加减混合运算时可能遇到的困难和挑战包括：理解运算顺序，区分不同运算的优先级；在混合运算中，记住中间结果；以及在解决问题时，如何选择合适的运算策略。此外，对于一些基础薄弱的学生，他们可能在掌握基本的加减法概念上就存在困难，这将影响他们对混合运算的理解和掌握。

四、教学资源

-西师大版一年级上册数学教材

-互动式白板或投影仪

-计算器（作为辅助工具，非必须）

-实物模型或教具（如小棒、计数珠）

-作业纸和练习册

-简易加减法游戏卡片

-数学故事书籍或电子故事资源

-基础数学软件或应用程序（如数学练习软件）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过既要加又要减的情况？”引发学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学的加法和减法运算规则，以及如何使用计数工具进行运算。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解连加、连减以及加减混合运算的概念和运算顺序。

-举例说明：通过具体的数学题目，如“3+2+1”和“5-2-1”，帮助学生理解连加和连减的运算过程。

-互动探究：将学生分组，每组分配一组连加或连减题目，让学生讨论并找出答案，然后全班分享各自的结果和解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习纸，让学生独立完成连加、连减和加减混合的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的难题，确保每个学生都能正确理解和完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调连加、连减与加减混合运算的要点和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括连加、连减和加减混合的练习题，以巩固课堂所学内容，并要求家长签字确认完成情况。

具体教学过程如下：

-导入部分开始，通过日常生活中的购物情境，如“小明有5个苹果，吃掉2个，又得到了3个，小明现在有多少个苹果？”来引起学生的兴趣。

-接着回顾旧知，让学生复习之前学过的加法和减法，如“5+3=？”和“8-4=？”。

-新课呈现时，首先讲解连加的概念，如“3+2+1=？”并板书运算过程，然后讲解连减，如“7-2-1=？”。

-举例说明时，可以出示一些图片或实物，如小棒或计数珠，进行直观演示。

-互动探究阶段，学生分小组进行讨论，教师提供题目，学生通过合作找出答案。

-巩固练习阶段，学生独立完成练习，教师提供个别辅导。

-课堂总结时，教师通过提问的方式检查学生对新课内容的掌握情况。

-最后布置作业，要求学生在家里完成连加、连减和加减混合的练习题，并让家长监督和签字。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握连加、连减与加减混合运算的基本概念，能够正确区分和运用这些运算方法解决实际问题。

2.学生能够通过实物模型或教具直观地表示出连加、连减与加减混合运算的过程，从而加深对运算规则的理解。

3.学生在课堂互动探究活动中，通过与同伴的讨论和合作，提高了团队协作能力，同时也能够更好地理解加减运算的顺序和优先级。

4.学生在巩固练习阶段能够独立完成相关的练习题，显示出他们能够将课堂上学到的知识应用到实际运算中，提高了他们的计算速度和准确性。

5.学生通过解决具体情境中的数学问题，如购物找零、物品分配等，能够更好地理解数学与日常生活的联系，增强了数学的应用意识。

6.学生在完成作业的过程中，能够自觉复习课堂内