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第16课《散文二篇》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《散文二篇》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第16课的内容。本课选编了两篇风格迥异的散文，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和朱自清的《背影》。这两篇文章通过细腻的笔触，展现了作者对童年记忆和亲情的深刻感悟。本课旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文的理解和欣赏水平，同时引导学生关注生活中的美好事物，培养感恩情怀。教学内容与八年级学生的认知水平和生活经验相符合，有利于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文的语言特色，学习运用生动、贴切的词语和多样化的句式表达情感和思想。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度解读散文内容，形成自己的见解和感悟。

3.文化传承与理解：理解鲁迅和朱自清作品中的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：提高审美能力，学会欣赏散文的美，培养创造美的能力，尝试创作类似的散文作品。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和散文阅读技巧，能够理解并分析散文中的情感和主题。在能力层面，学生的思维能力、审美能力和创造力正在逐步发展，他们能够对文学作品进行初步的欣赏和评价。

然而，学生在学习散文时，往往存在对散文深层含义理解不足、对散文语言特色把握不准等问题。在行为习惯上，部分学生可能缺乏深入阅读和思考的习惯，对文学作品的学习态度不够端正，这可能会影响他们对本课内容的理解和吸收。

此外，由于八年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富，对个人情感体验有较高的敏感度，这有助于他们更好地理解散文中的情感表达。因此，在教学过程中，需要引导学生将个人情感体验与课文内容相结合，以增强他们对散文的共鸣和兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解散文的背景、作者生平和创作意图，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析散文中的情感表达和语言特色，促进学生思维能力的提升。

3.情景教学法：通过创设情景，让学生模拟课文中的情境，体验作者的情感，增强学习的直观性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者简介和相关背景资料，提高信息传递的效率和效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、作文批改等，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：整合网络资源，如文学网站、视频讲座等，丰富教学资源，拓展学生的学习视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组描绘自然景色和亲情的图片，引导学生观察并分享图片中的情感元素。

2.提出问题：请学生谈谈自己对自然和亲情的感受，并询问是否有过类似的情感体验。

3.引出课题：介绍本课的两篇散文《从百草园到三味书屋》和《背影》，说明它们都与自然和亲情有关，激发学生对课文内容的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《从百草园到三味书屋》：分析散文中的自然描写和作者对童年记忆的追忆，引导学生理解作者的情感。

-用时5分钟

2.互动讨论：让学生分组讨论，分享对散文中自然描写的理解和感受。

-用时5分钟

3.讲解《背影》：分析散文中父亲的形象和作者对父爱的感悟，引导学生体会亲情的深刻内涵。

-用时5分钟

4.互动讨论：让学生分组讨论，分享对散文中父亲形象和父爱感悟的理解。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生根据课文内容回答问题，检验学生对课文的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论：让学生在小组内交流答案，互相帮助，共同解决问题。

-用时5分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机抽取学生，提问关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。

-用时3分钟

2.自由提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，确保学生对课文内容有深入的理解。

-用时2分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景模拟：让学生模拟课文中的情境，如扮演散文中的角色，体验作者的情感。

-用时5分钟

2.创作分享：鼓励学生尝试创作类似的散文，分享自己的作品，教师给予点评和指导。

-用时5分钟

六、总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调散文的情感表达和语言特色。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好，用文字表达自己的情感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅散文精选：包括《朝花夕拾》、《呐喊》等鲁迅的经典散文作品，帮助学生更全面地