Unit 1 Teenage life Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1Teenagelife中的VideoTime部分，让学生在观看真实语境的视频材料中，提升听力和口语能力，同时结合必修第一册课本内容，巩固和拓展词汇及语法知识。通过引导学生关注青少年生活中的现实问题，激发学生的思考和参与热情，培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过观看视频，提高学生的听力理解能力，并能用英语就视频内容进行有效的口语交流。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下青少年的生活方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生分析视频中青少年的行为，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握Unit1Teenagelife中VideoTime部分的词汇，如“chillout,”“hangout,”“stressout”等；

-理解并运用视频中的关键句型，例如：“Whatdoyouusuallydotorelax?”“Howdoyoudealwithstress?”；

-通过视频内容，学习如何描述自己的日常生活和应对压力的方法。

举例说明：

-教师在课堂上将通过例句和情境对话，让学生反复练习并掌握上述词汇和句型；

-教师将引导学生在小组讨论中，运用所学词汇和句型，分享自己的日常活动和应对压力的策略。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对某些生活化词汇的发音和用法不够熟悉，如“hangout”在日常语境中的具体含义；

-学生在描述个人经历时，可能难以准确使用过去时态和现在时态；

-学生在听懂视频内容后，可能难以用英语流畅表达自己的观点和感受。

举例说明：

-教师将提供词汇表，并针对易混淆词汇进行辨析和练习，帮助学生正确发音和使用；

-教师将设计一些模拟情境，让学生在练习中使用过去时态和现在时态描述个人经历；

-教师将组织小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在实际语境中用英语表达自己的观点，同时提供必要的语言支架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教版高中英语必修第一册电子课本、教学PPT

-教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1TeenagelifeVideoTime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道青春期的日常生活是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于青少年日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的活力和特点。

-简短介绍本节课的学习目标和VideoTime部分的内容，为接下来的学习打下基础。

2.VideoTime基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解VideoTime部分的基本内容、词汇和句型。

过程：

-讲解VideoTime部分的核心词汇和句型，如“chillout,”“hangout,”“stressout”等。

-使用PPT或板书展示这些词汇和句型的用法，并提供例句。

-通过互动问答，检查学生对词汇和句型的理解程度。

3.VideoTime案例分析（20分钟）

目标：通过具体视频案例，让学生深入了解青少年日常生活的话题和语言表达。

过程：

-播放VideoTime部分，让学生关注视频中的语言和情境。

-详细介绍视频中的对话和情景，让学生理解词汇和句型的实际应用。

-引导学生思考视频中的青少年如何应对压力，以及他们的日常娱乐活动。

-小组讨论：让学生分组讨论自己如何应对压力，以及分享自己的日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年日常生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1TeenagelifeVideoTime内容的认识和理解。

过程：