4.1人民民主专政的本质：人民当家作主 （说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）.docx

4.1人民民主专政的本质：人民当家作主（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）

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教材分析

“4.1人民民主专政的本质：人民当家作主（说课稿）2023-2024学年高一政治下学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修3）”本节课内容选自统编版必修3《政治生活》第四章第一节。本节主要讲述了我国国家性质及其本质，强调人民民主专政是我国的国体，其本质是人民当家作主。通过学习，使学生理解人民民主专政的重要性，明确人民是国家的主人，培养学生热爱祖国、积极参与国家政治生活的情感。本节课内容与我国现实政治紧密相连，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

核心素养目标

培养学生政治认同，通过理解人民民主专政的本质是人民当家作主，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感；提高科学精神，学会运用政治学原理分析我国国家性质及其特点；培养法治意识，认识到依法治国是人民民主专政的重要保障，自觉遵守法律法规；发展公共参与能力，激发学生积极参与政治生活的热情，提高参与民主决策和民主监督的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解人民民主专政的概念及其在我国的意义。

②掌握人民民主专政的本质是人民当家作主，并能够结合实际进行阐述。

2.教学难点

①区分人民民主专政与一般民主专政的区别，明确我国国家性质的特殊性。

②理解人民民主专政与依法治国、民主监督、民主决策等政治制度的内在联系，并能够运用这些知识分析现实生活中的政治现象。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版必修3《政治生活》电子教材、教学PPT、相关政治新闻与案例分析材料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、视频资料播放

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民民主专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民民主专政是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受人民民主专政的特点和意义。

简短介绍人民民主专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民民主专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民民主专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民民主专政的定义，包括其主要特征和作用。

详细介绍人民民主专政的组成部分，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民民主专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民民主专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民民主专政案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民民主专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民民主专政原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民民主专政的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民民主专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民民主专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民民主专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民民主专政。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民民主专政的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解人民民主专政的定义、特点和作用，掌握人民民主专政的基本组成部分和原理。通过案例分析和讨论，学生能够将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

2.理解认同方面：学生通过学习，增强了对中国特色社会主义政治制度的认同感，认识到人民民主专政是我国国家性质的重要体现，自觉维护国家政治稳定。

3.法治意识方面：学生能够认识到依法治国是人民民主专政的重要保障，自觉遵守法律法规，提高法治意识。

4.公共参与能力方面：学生