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山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.4可以复用的代码说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一第2.4节“可以复用的代码”。本节课将介绍函数的定义、调用以及代码复用的概念，使学生学会如何通过编写函数来提高代码的复用性，降低程序复杂度。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的编程语言语法、数据类型、控制结构等知识。在此基础上，通过学习函数的定义和调用，学生可以将已有的编程知识应用于实际问题的解决，提高编程效率。同时，本节课的内容为后续学习模块化编程、算法设计等打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过函数复用提高代码效率，增强学生对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过函数的抽象和封装，让学生学会将复杂问题分解为可管理和可解决的小问题。

3.信息伦理：教育学生在编写可复用代码时，遵循信息伦理和法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.信息处理能力：通过本节课的学习，提高学生运用信息技术处理问题的能力，特别是在函数复用和模块化编程中的应用。

学情分析

本节课面对的是高中信息技术必修课程的学生，他们在知识层面已经具备了基本的编程语言知识和逻辑思维能力。在能力方面，学生能够理解和运用简单的控制结构，但可能对函数的概念和作用理解不够深入。在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和解决问题的策略。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面可能缺乏主动性，依赖性强。此外，学生在面对新知识时可能存在畏难情绪，对于编程中的抽象概念如函数复用，可能感到难以理解。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实例和练习来加深对函数复用的理解，同时需要教师引导他们如何将复杂问题分解，以及如何通过模块化的方式来提高代码的复用性和可维护性。教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一教材。

2.辅助材料：准备与函数定义和调用相关的PPT演示文稿，以及在线编程平台或编程软件的访问权限。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每人一台电脑，安装有编程环境。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT和教学视频，要求学生预习函数的基本概念和定义。

-设计预习问题：设计问题如“什么是函数？”“函数的作用是什么？”“如何定义一个简单的函数？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况统计，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解函数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解函数概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的程序实例，引出函数的必要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数的定义、调用和参数传递，通过实例演示函数的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试编写简单的函数，并讨论如何复用代码。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解函数复用的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试编写函数，并讨论代码复用。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解函数的相关知识。

-实践活动法：通过编写函数的实践活动，让学生掌握函数的使用。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数的概念和作用，掌握函数的定义和调用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写函数解决