序章 1 调查和认识周边的一些生物说课稿2024-2025学年沪教版生物七年级上册.docx

序章1调查和认识周边的一些生物说课稿2024-2025学年沪教版生物七年级上册

授课内容

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设计意图

本节课旨在让学生通过调查和认识周边的生物，培养他们的观察力、思考力和实践能力。通过引导学生关注生活中的生物，激发他们对生物学科的兴趣，为后续课程的学习打下基础。同时，通过对周边生物的调查和认识，让学生理解生物多样性的概念，培养他们保护生物多样性的意识。本章节内容紧密结合沪教版生物七年级上册教材，以实际调查活动为载体，提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

培养学生在调查和认识周边生物过程中的观察与分析能力，提升他们的自然探究素养；发展学生运用科学方法进行实证研究的能力，增强其科学思维素养；同时，激发学生关爱自然、保护生物多样性的责任感，促进其生态文明素养的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，如植物、动物的基本特征和分类。他们可能对身边的常见生物有一定的认识，能够识别一些常见的动植物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对探索自然有着浓厚的兴趣。他们在观察和动手实践方面有一定的能力，喜欢通过亲身体验来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在调查和认识生物时，可能会遇到观察不细致、描述不准确的问题。此外，对于生物分类和生态系统的理解可能较为模糊，需要通过实例和实际操作来加深理解。同时，部分学生可能在收集和分析数据时感到困难，需要指导如何有效地整理和解释信息。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍生物多样性和调查方法，确保学生掌握基本概念。

-运用讨论法鼓励学生分享观察体验，促进思维碰撞和深度理解。

-实施实验法，通过实地调查周边生物，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示生物图片和视频，直观传达生物多样性。

-利用教学软件辅助数据记录和分析，提高学生处理信息的能力。

-通过网络资源提供扩展学习材料，丰富学生的学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的周边生物图片或视频，如校园里的鸟类、昆虫等，引起学生的兴趣，提问他们是否注意到这些生物的特点。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的生物知识，如生物的基本特征和分类。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物多样性的概念，介绍调查生物多样性的方法和步骤。

-举例说明：通过展示一些具体的生物实例，如不同种类的树木、昆虫等，帮助学生理解生物多样性的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何设计一个简单的调查方案，调查校园或周边环境中的生物多样性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，进行实地调查，记录观察到的生物种类和特点。

-教师指导：在学生进行调查时，教师巡回指导，帮助学生解决观察和记录中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结今天的调查结果，讨论生物多样性的重要性，并强调保护生物多样性的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一份关于他们调查的生物多样性的报告，包括观察到的生物种类、特点以及保护建议。要求报告结构清晰，内容具体，具有说服力。

知识点梳理

一、生物多样性的概念

-生物多样性的定义：生物多样性是指生物圈内所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及这些基因所构成的各种生态系统的多样性。

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

二、生物多样性的价值

-直接价值：生物多样性为人类提供食物、药物、原材料等生活必需品。

-间接价值：生物多样性维持生态系统的平衡，如调节气候、保持土壤肥力、净化环境等。

-存在价值：生物多样性具有自然美和观赏价值，对人类精神生活有着重要的影响。

三、调查生物多样性的方法

-观察法：直接观察记录周边生物的种类、数量、分布等。

-采样法：在一定区域内随机选取样本点，调查样本点内的生物多样性。

-访问法：通过与当地居民、专家的交流，获取关于生物多样性的信息。

四、生物多样性的保护

-就地保护：建立自然保护区，保护生物多样性及其生存环境。

-迁地保护：将濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园等进行保护。

-法律法规：制定和执行相关的法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》。

-公众参与：提高公众对生物多样性保护的意识，鼓励公众参与保护活动。

五、生物多样性的威胁因素

-生境破坏：人类活动导致的生境破坏是生物多样性丧失的主要原因。

-过度利用：对生物资源的过度开发和利用，导致物种灭绝。

-外来物种入侵