第一单元认识几何画板第1课《用于作图》说课稿　　2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册.docxVIP

第一单元认识几何画板第1课《用于作图》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版初中信息技术八年级下册“第一单元认识几何画板第1课《用于作图》”为教学内容，旨在让学生掌握几何画板的基本操作和作图技巧。我将通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：通过展示几何画板作图的实例，激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。

2.知识讲解：讲解几何画板的基本功能和操作方法，让学生了解几何画板在作图中的应用。

3.演示操作：现场演示几何画板的作图过程，让学生直观地了解作图步骤。

4.实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识，提高动手能力。

5.总结评价：对学生的作图成果进行评价，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息技术解决问题的能力，通过几何画板的学习，提高学生对信息技术的敏感性。

2.计算思维：通过几何画板的作图实践，训练学生的逻辑思维和创新能力，发展计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.学业成就：通过本节课的学习，使学生能够熟练使用几何画板进行作图，提升信息技术应用能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①几何画板的基本功能与操作方法，包括工具栏的使用、图形的绘制与编辑。

②利用几何画板进行基本几何图形的作图，如直线、圆、多边形等。

2.教学难点

①掌握几何画板中精确作图的技巧，如利用追踪功能、约束条件等实现精确绘图。

②在复杂图形作图中，灵活运用几何画板的辅助工具和功能，如构造线、标点工具等，以解决作图中的困难。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体计算机

-投影仪

-教师用计算机

-学生用计算机

-几何画板软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-教师演示文稿

-学生操作手册

-网络教学资源

4.教学手段

-现场演示

-小组讨论

-实践操作指导

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含几何画板基本操作的预习视频和操作指南，要求学生预习并熟悉软件界面。

设计预习问题：围绕几何画板的基本工具和功能，设计问题如“如何使用画点工具？”和“如何绘制一个标准圆？”。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习记录和反馈，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读操作指南，尝试理解几何画板的基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考和尝试，记录下不会操作的部分。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作心得通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和指南，学生自主学习几何画板的基本操作。

信息技术手段：利用班级微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：为学生课堂上的实践操作打下基础，提前发现并解决学习中的难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示几何画板绘制的精美图形，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解几何画板的工具使用和作图步骤，如“如何使用追踪功能进行精确作图”。

组织课堂活动：设计小组合作完成指定图形的绘制，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考几何画板的使用技巧。

参与课堂活动：学生分组合作，尝试使用几何画板绘制指定图形。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，积极提问并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何画板的操作要点。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握作图技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解几何画板的使用方法，掌握作图技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作图练习，巩固所学技能。

提供拓展资源：提供一些高级几何画板技巧的网络资源，供学生自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作图练习，巩固几何画板的使用技能。

拓展学习：学生利用提供的网络资源，学习更高级的几何画板技巧。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并自学拓展资源。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思