4.10 明亮与黑暗（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docxVIP

4.10明亮与黑暗（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《苏教版二年级科学上册》第四章第十节“明亮与黑暗”。本节课将通过观察和实验，让学生了解光与影的关系，认识明亮与黑暗的基本概念，以及光在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了光的基本概念，如光源、光线等，以及光在生活中的简单应用。本节课的内容将与学生已有知识相结合，通过深入探讨光与影的关系，帮助学生更好地理解光的作用，为后续学习光的传播、反射等现象打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察与分析能力、实践操作能力以及科学思维能力。通过探究明亮与黑暗的形成原因，学生将提高对自然现象的观察兴趣，培养观察细致、思考深入的科学态度。同时，通过实验操作，学生将锻炼动手能力，增强解决问题的实践技能。此外，课程内容还将引导学生运用科学思维去分析光与影的关系，提升逻辑推理和科学探究的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解光与影的关系，掌握光在形成明亮与黑暗中的作用。

难点：实验操作中观察和记录影子的变化，以及科学思维能力的培养。

解决办法：

1.通过实物演示和互动讨论，让学生直观感受光与影的关系，例如使用手电筒和不同物体展示影子的形成和变化。

2.设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，如在不同时间段观察物体的影子变化，培养学生观察和记录数据的能力。

3.引导学生通过小组合作，讨论和分享实验发现，促进科学思维的发展和问题解决能力的提升。

4.在教学中提供明确的学习指导，如观察要点、记录方法等，帮助学生更好地理解课程内容，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、计算机、手电筒、白板、不同形状的物体模型

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：科学教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、观察记录

教学过程

一、导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，关于“明亮与黑暗”。在我们日常生活中，你们有没有观察到光与影的现象呢？比如，当太阳升起时，我们感受到了什么？而当夜幕降临，我们又看到了什么？

二、探究光与影的关系

1.实物演示

-现在，我手里有一个手电筒和一个不透明的物体，我将手电筒的光照在这个物体上，大家仔细观察，会发生什么现象？

-（学生观察）对了，我们看到了物体的影子。那么，你们认为影子是怎么形成的呢？

-（学生回答）很好，影子是因为光不能穿透不透明的物体，所以在物体的背后形成了光线的暗区。

2.实验操作

-接下来，我们来进行一个实验，分成几个小组，每个小组都会得到一个手电筒和几个不同形状的物体。请你们尝试改变手电筒的位置和物体的位置，观察影子的变化。

-（学生操作并记录）大家要注意观察，当手电筒和物体的位置改变时，影子的形状和大小会发生什么变化？

-（学生分享实验结果）非常好，我们发现，当手电筒离物体越远，影子就越大；当手电筒靠近物体，影子就会变小。

三、深入学习明亮与黑暗

1.光的作用

-现在，我们已经知道了光与影的关系，那么光在我们的生活中还有什么作用呢？

-（学生回答）很好，光可以照亮我们周围的环境，让我们看到物体的细节，光还可以让我们知道物体的颜色。

2.黑暗的形成

-那么，黑暗又是怎么形成的呢？当没有光源，或者光源被遮挡时，我们就会感受到黑暗。

-请大家想象一下，如果没有了太阳，我们的世界会变成什么样？

四、实践与应用

1.光的传播

-现在，我们知道了光与影的关系，以及光在生活中的作用。下面，我们来探讨一下光的传播。

-请大家拿出一张白纸，我将手电筒的光照在白纸上，你们可以看到什么？

-（学生观察）对了，我们可以看到光在白纸上形成的光斑。这说明光是可以传播的。

2.影子的应用

-接下来，我们来讨论一下影子的应用。请大家想想，在我们的生活中，有哪些地方利用了影子的原理？

-（学生回答）非常好，比如电影、投影仪、皮影戏等都是利用了影子的原理。

五、总结与反思

1.回顾课程内容

-现在，我们已经学习了“明亮与黑暗”这一节的内容，请大家回顾一下，我们今天都学到了什么？

-（学生回答）很好，我们学到了光与影的关系，光在生活中的作用，以及光的传播和影子的应用。

2.提问与讨论

-下面，我有一个问题想请大家讨论：如果我们没有了光，我们的生活会变成什么样？

-（学生讨论）很好，大家提到了很多，比如没有办法看见、没有办法进行日常活动、科技发展会受到限制等。

3.课后作业

-最后，我给大家布置一个作业：请你们回家后，