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2.2消化和吸收(说课稿)2023-2024学年七年级生物下册同步教学(人教版,河北专版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.2消化和吸收(说课稿)2023-2024学年七年级生物下册同步教学(人教版,河北专版)
课程基本信息
1.课程名称:《消化和吸收》
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级(人教版,河北专版)
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习《消化和吸收》这一章节,通过了解食物的消化过程和营养物质的吸收方式,帮助学生掌握消化系统的基本知识,为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连,旨在提高学生的生物学科素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:科学探究与实验能力,通过观察和实验理解消化系统的组成及食物的消化和吸收过程;生命观念的形成,让学生认识到人体对食物的消化吸收是维持生命活动的重要环节;科学态度与责任感的培养,教育学生关注身体健康,形成良好的饮食习惯;以及信息获取与处理能力,培养学生从课本和生活中获取相关信息,提高自我学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
①掌握消化系统的组成,包括消化道和消化腺的结构和功能。
②理解食物的消化过程,包括物理性消化和化学性消化的具体步骤。
③认识营养物质的吸收方式,包括小肠绒毛的作用和营养物质进入血液的过程。
2.教学难点:
①食物在消化道中的具体消化过程,特别是酶的作用和消化产物的变化。
②营养物质在小肠中的吸收机制,包括主动运输和被动运输的原理。
③如何将抽象的消化吸收过程与学生的实际生活经验相结合,让学生能够更好地理解和记忆。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、互动白板
2.课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台
3.信息化资源:人体消化系统动画、食物消化吸收过程图解、相关教学视频
4.教学手段:小组讨论、实验演示、案例分析、课堂提问
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括《消化和吸收》章节的PPT、相关视频和文档,明确要求学生预习消化系统的组成和食物消化吸收的基本过程。
设计预习问题:设计问题如“消化系统由哪些部分组成?”、“食物的消化过程是怎样的?”等,引导学生带着问题预习。
监控预习进度:通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题,监控预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,记录关键信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言概括答案。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈至在线平台,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立获取知识的能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和信息检索能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示消化系统的动画视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解消化系统的组成,食物的消化和吸收过程,特别强调酶的作用和营养物质的吸收机制。
组织课堂活动:分组讨论食物在消化过程中的变化,进行角色扮演模拟消化过程。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考消化吸收过程中的难点。
参与课堂活动:学生分组讨论,通过角色扮演加深对消化过程的理解。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解消化系统的组成和消化吸收过程。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中理解消化过程。
合作学习法:分组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生掌握消化和吸收的基本知识,理解重难点。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与消化和吸收相关的作业,如绘制食物消化吸收过程的流程图。
提供拓展资源:提供相关的科普文章和视频,帮助学生深入了解消化系统的知识。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固消化吸收的知识。
拓展学习:学生利用拓展资源进行深入学习。
反思总结:学生反思学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升学习效果。
作用与目的:
巩固和深化学生对消化吸收知识点的理解。
通过反思总结,培养学生自我监控和自我提升的能力。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面:
学生能够准确描述消化系统的组成,包括消化道和消化腺的具体结构及其功能。例如,学生能够清晰地指出口腔、
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