第四单元 第10课时 做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版•2024秋）.docxVIP

第四单元第10课时做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第10课时做个加法表（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版?2024秋）第四单元第10课时做个加法表

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习加法表，通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握加法的基本概念和运算方法，为后续的数学学习打下坚实基础。我们将结合教材内容，通过讲解、练习和互动游戏等多种方式，使学生能够熟练地运用加法表进行计算。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感度，能够通过加法表发现数字之间的关系，提高对加法运算的直观理解。

2.逻辑思维：通过制作和运用加法表，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够理解加法运算的规律性和递推关系。

3.解决问题能力：鼓励学生运用加法表解决实际问题，提高他们将数学知识应用于生活中的能力，培养解决问题的策略思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

①加法表的识记和运用，使学生能够熟练背诵并应用加法表进行计算。

②加法运算规律的发现，引导学生观察并理解加法表中的规律，如相邻数的关系、对称性等。

2.教学难点：

①加法表中易混淆的数字组合，如8+6和6+8的区分，以及进位概念的理解和运用。

②将加法表应用于解决实际问题的能力，如何将抽象的加法表与具体情境相结合，进行有效的问题解决。例如，在购物找零、物品分类计数等情境中，灵活运用加法表。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内多媒体设备

-电子白板

-计算器（用于辅助教学）

2.课程平台：

-学校教学管理系统（用于布置和批改作业）

3.信息化资源：

-数学教学软件（含加法表练习模块）

-电子版加法表

4.教学手段：

-小组讨论

-游戏化学习

-实物操作（如使用小棒、计数器等辅助工具）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中需要用到加法表的场景，如购物、烹饪等，让学生初步感受加法表的实用性和重要性。

简短介绍加法表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法表的定义，包括其结构，如何从1加到10。

详细介绍加法表的组成部分或功能，使用电子白板展示加法表的视觉图表帮助学生理解。

3.加法表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法表案例进行分析，例如，使用加法表解决简单的数学问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法表的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用加法表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法表在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法表相关的主题进行深入讨论，如加法表在购物中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法表应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置与加法表相关的练习题，要求学生在课后完成。

鼓励学生尝试在生活中发现并解决可以用加法表解决的问题，记录下来并与同学分享。

8.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的数学思维，培养学生的创新意识。

过程：

组织学生参与数学游戏，如加法接龙，提高学生对加法表的熟练度。

邀