《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》联读，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本节课的教学内容主要包括：

1.分析《别了，“不列颠尼亚”》的新闻报道特点，了解其背景、主题及写作特色。

2.阅读并分析《县委书记的榜样——焦裕禄》，掌握通讯报道的写作方法，感受焦裕禄同志的崇高精神。

3.对比两篇文章的写作手法和表达效果，深入探讨新闻报道在传递信息、树立典型方面的作用。

4.通过学习，培养学生的新闻素养，提高阅读理解能力，激发学生关注社会、关爱他人的情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析两篇文章的语言特点和结构安排，提高学生准确理解和表达信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生比较两篇文章的写作手法，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学习新闻报道背后的文化内涵，增强学生对国家和社会发展历程的认识。

4.实践与创新：激发学生关注现实生活中的新闻事件，培养运用所学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握新闻报道的基本结构和语言特点：例如，《别了，“不列颠尼亚”》中的导语、正文、背景等部分如何组织，以及如何运用准确、生动的语言来传递信息。

-理解焦裕禄精神的内涵和时代价值：通过《县委书记的榜样——焦裕禄》的学习，让学生深刻理解焦裕禄同志的公仆情怀、求真务实和艰苦奋斗的精神。

-培养学生的新闻素养和批判性思维：教会学生如何从新闻中提取关键信息，分析新闻报道的立场和角度，以及如何客观评价新闻事件。

2.教学难点

-分析新闻报道的深层含义：《别了，“不列颠尼亚”》中关于香港回归的历史背景和深远意义，以及《县委书记的榜样——焦裕禄》中焦裕禄精神的现实意义，这些都需要教师引导学生深入思考。

-理解新闻写作的技巧和规范：如何使用恰当的导语吸引读者注意力，如何合理安排正文内容，如何准确使用新闻语言，这些都是学生需要克服的难点。

-培养学生的批判性思维：在分析新闻报道时，如何避免主观臆断，如何客观公正地评价新闻事件，如何从多个角度看待问题，这些都是学生在学习过程中可能遇到的难点。

-突破传统思维模式：在学习《县委书记的榜样——焦裕禄》时，学生可能会对传统的英雄人物形象产生刻板印象，教师需要引导学生从多角度理解焦裕禄的精神实质，突破单一的解读模式。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新闻报道的基本知识，包括新闻结构、语言特点等，确保学生掌握基础知识。

2.运用讨论法，组织学生针对两篇报道的内容进行小组讨论，分析焦裕禄精神的现实意义和新闻报道的社会价值。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻采访和报道的过程，增强实践体验。

4.使用多媒体教学，播放相关纪录片或新闻片段，帮助学生更好地理解教学内容。

5.引入案例研究，通过分析具体新闻案例，引导学生深入探讨新闻报道的技巧和影响。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于香港回归的新闻视频，引导学生关注新闻报道的特点。

-提出问题：“新闻与我们日常生活有什么关系？”让学生思考新闻的价值和作用。

-学生分享自己对新闻的理解和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解新闻报道的基本结构，以《别了，“不列颠尼亚”》为例，分析导语、正文、背景等部分的写作方法。

-通过《县委书记的榜样——焦裕禄》的文本，讲解通讯报道的写作技巧，强调其真实性和生动性。

-教师引导学生关注新闻报道中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分析《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》的写作特点。

-每组选取一位代表分享讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-教师点评并总结学生的讨论，强调新闻报道的要点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“新闻报道如何影响公众对事件的认识？”引导学生思考新闻的社会作用。

-学生分小组讨论，结合所学知识举例说明新闻报道对公众认知的影响。

-每组选取一位代表分享讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-教师点评并总结学生的讨论，强调新闻报道的客观性和责任感。

5.创新环节——角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组模拟一次新闻报道的过程，包括采访、写作、报道等环节。

-各组展示自己的新闻报道作品，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评各组的表演，强调新闻报道的实践性和技巧。

6.总结与反思（5分钟）

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