小学教案设计《延安，我把你追寻》.docVIP

小学教案设计《延安，我把你追寻》

《延安，我把你追寻》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“延、昔、笋、茅、炕”等。

-有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分。

-理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，提高朗读能力。

-引导学生抓住关键语句，体会延安精神的内涵，学习运用联想和想象理解诗句。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对延安的向往和崇敬之情，培养学生继承和发扬延安精神的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗歌中重点词句的含义，如“追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明”等。

-体会诗歌的思想感情，把握延安精神的内涵。

-指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.教学难点

-引导学生深入理解延安精神的时代意义，并思考如何在现代生活中践行延安精神。

-如何让学生通过诗歌的语言，准确地把握诗人对延安的情感以及延安精神的丰富内涵。

三、教学方法

1.朗读法

-让学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏、韵律和情感。初读时，要求读准字音，读通诗句；再读时，体会诗歌的节奏；精读时，读出诗歌的情感。例如，在初读环节，教师可以范读全诗，让学生注意字音的准确，像“延（yán）”不能读成“yánɡ”，“炕（kàng）”不能读成“kāng”等。然后让学生自由朗读，同桌之间互相纠正读音。

2.问题引导法

-教师提出富有启发性的问题，引导学生思考，从而深入理解诗歌内容。如“为什么说追寻延安就是追寻信念、温暖和光明呢？”通过这样的问题，促使学生去探究诗句背后的深意。

3.情境教学法

-创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌。比如在讲解延安时期的艰苦生活和人们积极向上的精神风貌时，可以播放一些反映延安时期的图片或视频资料，让学生仿佛置身于那个时代，从而更深刻地体会延安精神。

4.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的疑难问题。例如在讨论延安精神在现代社会的意义时，让小组内成员各抒己见，然后汇总小组意见进行全班交流，这样可以培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

1.导入（3分钟）

-播放一段关于延安的视频资料，视频中展示延安的宝塔山、窑洞、延河等标志性景观，同时配以富有陕北特色的音乐。

-教师提问：“同学们，通过观看视频，你们对延安有什么印象呢？”引导学生自由发言，分享自己对延安的初步认识。

-教师顺势引出课题：“今天，我们就来学习一首诗歌《延安，我把你追寻》，一起去深入了解延安。”

1.1介绍背景知识（2分钟）

-简单介绍延安在中国革命历史中的重要地位。延安是中国革命的圣地，在抗日战争和解放战争时期，是中共中央的所在地，许多热血青年纷纷奔赴延安，寻求革命真理。延安见证了中国共产党领导下的人民军队和人民群众艰苦奋斗、自力更生的伟大历程。

2.初读诗歌，整体感知（10分钟）

-教师范读全诗，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。

-学生自由朗读诗歌，结合课下注释，扫除字词障碍。教师巡视，及时指导学生读音。

-检查学生的初读情况。

-指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听，进行评价。评价内容包括字音是否准确、节奏是否恰当等。

-出示一些生字词，如“延河（yánhé）、昔日（xīrì）、春笋（chūnsǔn）、茅屋（máowū）、土炕（tǔkàng）”等，让学生认读。

-全班齐读诗歌，要求读得通顺、流畅。

2.1理清诗歌结构（5分钟）

-引导学生思考诗歌可以分为几个部分。

-师生共同讨论得出：诗歌可以分为两个部分。第一部分（第1-2节）写对延安精神的追寻；第二部分（第3-6节）写实现现代化需要延安精神。

-让学生概括每部分的主要内容，培养学生的概括能力。

3.精读诗歌，理解内涵（20分钟）

-学习诗歌第一部分（第1-2节）

-学生默读第1-2节，思考：诗人为什么要追寻延安？

-教师引导学生抓住关键语句进行分析，如“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。”这里运用比喻的修辞手法，把自己追寻延安比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳，说明延安精神对诗人有着巨大的吸引力。

-让学生联系生活实际，说说自己对这两句诗的理解。例如，学生可以说燕子离不开春光，春光象征着美好的事物，就像我们离不开积极向上的