小学教案设计《一幅名扬中外的画》.docVIP

小学教案设计《一幅名扬中外的画》

《一幅名扬中外的画》教学设计

一、教材分析

《一幅名扬中外的画》是统编教材三年级下册的一篇精读课文。这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，课文通过对画上人物、场景等细节的描写，展现了这幅画的艺术价值和历史价值，让学生感受到了我国传统文化的博大精深。

在三年级上册的学习中，学生已经对传统文化有了一定的接触，如古诗、传统节日等。而这篇课文则进一步深入，以一幅画为切入点，引导学生细致观察、体会传统文化的魅力。教材中的这篇课文具有以下几个特点：

1.1内容丰富性

课文详细描述了《清明上河图》中的各种人物和场景，如“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”通过列举不同身份的人物，生动地展现了北宋时期的社会风貌。这不仅能让学生了解到这幅画的丰富内容，也为学生认识古代社会提供了一个窗口。

1.2语言生动性

作者在描写画面时，用词准确生动。例如“画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”其中“形态各异”“来来往往”等词语，将画面上的热闹景象栩栩如生地呈现在读者眼前，有助于学生感受汉语言文字的魅力，同时也为学生积累词汇、学习描写提供了很好的范例。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-认识“择、宫”等10个生字，读准多音字“都、作”，会写“赵、省”等13个字。

-能够说出《清明上河图》名扬中外的原因。

2.2过程与方法目标

-通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。

-引导学生学习作者观察和描写事物的方法，如通过列举人物身份来表现画面的丰富性。

2.3情感态度与价值观目标

-感受《清明上河图》的艺术魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

三、教学重难点

3.1教学重点

-了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容以及其名扬中外的原因。

-学习作者按照一定顺序观察和描写事物的方法。例如，作者在描写画面时，先整体介绍画面上的人物众多，然后分别描述不同身份的人物以及街市的热闹场景，这种由总到分的描写顺序有助于学生学习有条理地描写事物。

3.2教学难点

-体会《清明上河图》所表现出的北宋时期的社会风貌，理解这幅画的历史价值。由于学生与北宋时期的社会生活距离较远，理解起来有一定难度。例如，课文中提到的各种行业、不同身份的人物所反映出的当时的社会经济、文化等方面的状况，需要教师通过多种方式引导学生去体会。

四、教学方法

4.1直观教学法

利用多媒体展示《清明上河图》的全图以及局部放大图，让学生直观地观察画面内容，如人物的神态、动作，街市的布局等。这样可以帮助学生更好地理解课文中对画面的描写，同时也能激发学生的学习兴趣。

4.2情境教学法

创设情境，如让学生想象自己是一名北宋时期的小导游，正在给游客介绍《清明上河图》。通过这种方式，让学生深入到课文所描述的情境中，更好地体会画面的内容和意义。

4.3问题引导法

在教学过程中，通过设置一系列问题引导学生思考。例如，“为什么这幅画能名扬中外呢？”“从画中的人物和场景可以看出北宋时期的社会有哪些特点？”这些问题可以促使学生深入阅读课文，提高他们的阅读理解能力。

五、教学过程

5.1导入新课（5分钟）

-教师展示一些著名的绘画作品的图片（如《蒙娜丽莎》《向日葵》等），并提问学生是否知道这些画的名字以及画家。然后引出今天要学习的中国古代的一幅名扬中外的画——《清明上河图》。

-教师简单介绍这幅画的地位和价值，激发学生的学习兴趣。

5.2初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。

-教师利用多媒体出示生字词，如“选择、故宫、摊贩、官吏、形态各异”等，让学生认读。其中，重点讲解多音字“都（dū、dōu）”“作（zuō、zuò）”的不同读音和用法。

-学生再读课文，思考课文主要讲了关于《清明上河图》的哪些内容。教师引导学生概括出这幅画的创作年代、作者、画面内容等基本信息。

5.3精读课文，深入探究（20分钟）

5.3.1了解画面内容（10分钟）

-教师出示《清明上河图》的全图，让学生观察并说说自己看到了什么。然后引导学生默读课文第二、三、四段，找出描写画面内容的句子。

-学生找出句子后，教师引导学生分析作者是如何描写画面上的人物的。例如，课文中“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有