羽毛球：发网前球+反手挑球+正手击打高远球 说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

羽毛球：发网前球+反手挑球+正手击打高远球说课稿-2023-2024学年高二上学期体育与健康人教版必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：羽毛球：发网前球+反手挑球+正手击打高远球

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版体育与健康必修第一册中羽毛球技术的相关内容，重点教授发网前球、反手挑球以及正手击打高远球的技巧。通过实践操作和讲解，让学生掌握基本动作要领，提高羽毛球运动水平。

核心素养目标

1.提高学生对羽毛球运动规则的理解，培养其运动认知素养。

2.通过练习发网前球、反手挑球和正手击打高远球，增强学生的运动技能和运动素养。

3.培养学生团队合作精神，提升其社会适应素养。

4.增强学生自我锻炼的意识，提高其健康行为素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过羽毛球的基本规则和简单技术。

-学生对羽毛球的握拍方法和基本步伐有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的发球和击球技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对羽毛球运动表现出较高的兴趣，愿意积极参与练习。

-学生具备一定的运动协调能力和反应速度，但技术熟练度有待提高。

-学生偏好通过实践操作和模仿来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习发网前球时，学生可能会对球的落点控制不够准确。

-在反手挑球过程中，学生可能难以掌握合适的击球力度和角度。

-正手击打高远球时，学生可能会出现动作不协调、挥拍力度不足等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康人教版必修第一册》教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备羽毛球技术教学视频，以及发网前球、反手挑球和正手击打高远球的动作分解图。

3.实验器材：准备足够的羽毛球拍和球，以及用于练习的标记物和障碍物。

4.教室布置：将教室划分为练习区，设置不同技术的练习区域，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段精彩的高远球击打视频，让学生观察并思考击球的技巧和要领。

2.提出问题：请学生分享他们对羽毛球运动的了解，并提问：“在羽毛球比赛中，发球、挑球和击球有哪些关键技巧？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观点和经验。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.发网前球技术讲解（用时5分钟）

-示范动作：教师展示正确的发网前球动作，并讲解动作要领。

-学生模仿：学生跟随教师一起模仿动作，教师逐一纠正错误。

2.反手挑球技术讲解（用时5分钟）

-示范动作：教师展示正确的反手挑球动作，并讲解动作要领。

-学生模仿：学生跟随教师一起模仿动作，教师逐一纠正错误。

3.正手击打高远球技术讲解（用时5分钟）

-示范动作：教师展示正确的正手击打高远球动作，并讲解动作要领。

-学生模仿：学生跟随教师一起模仿动作，教师逐一纠正错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习发网前球（用时3分钟）

-学生分组，每组轮流练习发网前球，教师巡回指导。

-学生互相评价，纠正彼此的错误。

2.分组练习反手挑球（用时3分钟）

-学生分组，每组轮流练习反手挑球，教师巡回指导。

-学生互相评价，纠正彼此的错误。

3.分组练习正手击打高远球（用时4分钟）

-学生分组，每组轮流练习正手击打高远球，教师巡回指导。

-学生互相评价，纠正彼此的错误。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生分享在练习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

2.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的经验和心得。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结发网前球、反手挑球和正手击打高远球的要点。

4.学生展示：邀请部分学生上台展示所学技术，其他学生进行评价。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调发网前球、反手挑球和正手击打高远球的关键技巧。

2.学生反馈：学生分享自己的收获和感悟。

3.作业布置：布置课后练习任务，要求学生课后加强练习，提高技术水平。

六、课堂延伸（用时5分钟）

1.教师提出延伸问题：“如何在比赛中运用所学技术？”

2.学生思考并回答，教师进行点评和指导。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-羽毛球技术视频：收集并整理一系列专业的羽毛球技术教学视频，包括发球、挑球、击球等技巧的详细讲解和示范。

-羽毛球比赛案例分析：选取一些经典的羽毛球比赛片段，分析优秀选手的发球、挑球和击球策略，以及他们