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《为家人设计水果食用单》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《为家人设计水果食用单》为主题，通过实践活动，引导学生关注家人健康，提高学生的动手能力和创新能力。结合三年级上册综合实践活动课程内容，旨在培养学生的生活技能，增强学生的家庭责任感。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和分析能力，通过观察水果种类和营养知识，学会分析家人健康需求。

2.增强学生的审美观念和创意思维，在设计中体现个性化，提高审美鉴赏能力。

3.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和交流，学会与他人合作完成设计任务。

4.培养学生的生活实践能力，将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对水果有一定的了解，知道一些常见水果的名称、颜色和基本营养知识。在之前的学习中，学生可能接触过简单的营养知识和健康饮食的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的事物充满好奇心，对家庭健康活动有较高的兴趣。他们的动手能力和创造力较强，愿意尝试新事物。学习风格上，多数学生喜欢动手操作和小组合作，通过实践学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察水果种类和营养知识时，可能会遇到对某些水果的识别困难，或者对营养知识的理解不够深入。在设计中，学生可能面临如何将创意和实用性相结合的挑战，以及在小组合作中如何有效沟通和分工的问题。此外，部分学生可能对书写和绘画技能有所欠缺，影响设计单的制作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《为家人设计水果食用单》的学习资料。

2.辅助材料：准备水果图片、营养知识图表、健康饮食视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备彩色纸张、画笔、剪刀等设计工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“水果的营养与健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的水果是什么？为什么？”、“水果对身体健康有什么好处？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果的营养价值和健康知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水果的营养与健康”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类水果的图片，引出“为家人设计水果食用单”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果的营养成分、食用方法等知识点，结合实例如“如何搭配水果来平衡营养？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容和家庭实际情况，共同设计水果食用单。

解答疑问：针对学生在设计中遇到的问题，如“如何选择适合家人的水果？”、“如何搭配水果才能保持营养均衡？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同设计水果食用单，体验设计过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果的营养和搭配知识。

实践活动法：设计小组讨论和设计活动，让学生在实践中掌握设计水果食用单的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水果的营养和搭配知识，掌握设计水果食用单的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“为家人设计水果食用单”的主题，布置设计一个实际可操作的水果食用单的作业，鼓励学生结合家人的口味和营养需求。

提供拓展资源：提供与水果相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出设计中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计出既实用又美观的水果食用单。

拓展学习：利用老师提供的拓展资