Unit 4 My home Part B Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyhomePartBLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容

本节课为2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLetslearn部分。本节课主要教授关于家居场所的单词，如“bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study”等，以及相应的句型“Whereis...?Itsin...”。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和句型，能够在实际情景中描述家居场所的位置。

二。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习家居场所的单词和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，增强其听说技能。

2.文化意识：通过了解家居场所的英语表达，帮助学生认识不同文化背景下家居环境的差异，拓宽其国际视野。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的兴趣，提高其自主学习能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对家居场所的中文表达有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些基本的英语听力材料和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习新单词和句型有较高的兴趣。

-四年级学生的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的对话交流。

-学生可能更倾向于通过游戏、互动和情景模拟等实践活动来学习英语。

-学生可能具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些家居场所的英语单词发音不熟悉，需要反复练习。

-在实际情景中运用新学的单词和句型可能会感到困难，需要通过大量练习来提高流利度。

-学生可能在理解和使用方位介词（如in,on,under等）时遇到困难，需要教师在课堂上给予明确指导。

-对于一些抽象的家居场所概念，学生可能需要通过实物或图片辅助来更好地理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家居场所相关的图片、单词卡片，以及教学视频或音频材料，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习的环境，准备足够的桌椅以便学生分组讨论，并确保教室内的空间安排适合互动活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家居环境图片，引导学生观察并提问：“Whatplacescanyouseeinthispicture?”

-学生回答后，教师进一步提问：“DoyouknowtheEnglishwordsfortheseplaces?”

-学生回答，教师总结并板书即将学习的家居场所单词，如“bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study”。

-教师通过简单对话或游戏，如“快速说出图片中的场所”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示家居场所的图片和单词，逐个教授每个单词的发音和意思。

-教师通过身体语言和动作演示，帮助学生更好地理解和记忆单词。

-教师引入句型“Whereis...?Itsin...”，并用图片或实物辅助教学，让学生理解并模仿。

-教师进行示范，然后让学生跟随模仿，练习发音和句型。

-活动一：教师展示单词卡片，学生快速说出对应的英文单词。（3分钟）

-活动二：教师随机展示图片，学生用“Whereis...?Itsin...”句型提问和回答。（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织小组活动，每组学生需要用学过的单词和句型进行角色扮演，模拟在家中寻找物品的情景。

-学生在小组内轮流提问和回答，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-教师选取几组学生进行全班展示，鼓励其他学生进行评价和讨论。

-活动一：小组角色扮演（5分钟）

-活动二：全班展示和讨论（3分钟）

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出一些关于家居场所的问题，如：“Whichroomdoyoulikebest?Why?”

-学生individual回答问题，教师给予积极的反馈和评价。

-教师引导学生思考家居场所单词在不同语境下的使用，如：“Canyoutellmewhereyour