第1课时 我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第1课时我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年一年级上册数学北师大版《我们的操场》第1课时，本节课主要围绕长度单位的学习展开。教学内容包括：

1.认识长度单位“米”和“厘米”；

2.学会使用直尺测量物体的长度；

3.通过实际操作，比较物体长度的长短；

4.解决与长度有关的实际问题，如计算操场的长度、宽度等。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，培养学生对长度单位的空间观念和抽象思维能力。

2.逻辑推理：引导学生通过比较和测量，发现长度大小的逻辑关系，培养推理能力。

3.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学问题，运用长度单位进行建模，解决生活中的测量问题。

4.数据分析：通过测量和记录数据，培养学生的数据分析意识，提高数据的处理能力。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的数数和基本计算能力，但长度单位的概念对他们来说是全新的。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和空间想象力正处于发展阶段，需要通过实际操作来加深对长度单位的理解。在素质方面，学生具备良好的好奇心和学习兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的学习热情。

行为习惯方面，一年级学生正处于习惯养成的关键期，他们通常活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能出现注意力不集中、耐心不足等问题。在学习过程中，他们可能对测量活动感兴趣，但也可能因为操作不熟练而感到挫败。因此，在教学设计上，需要考虑到如何激发学生的兴趣，如何维持他们的注意力，以及如何通过实践活动来培养他们的耐心和细致观察的习惯。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。他们对数学的认识大多来自于生活中的简单计算，对于数学概念的理解还比较浅显。因此，本节课的教学需要结合学生的生活经验，让他们在实际测量中发现数学的乐趣，从而提高他们对数学学习的积极性和参与度。

四、教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、操场模型

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、长度单位学习资料

-教学手段：小组合作、游戏化学习、实物演示

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节数学课，课程的名字叫《我们的操场》。你们知道什么是操场吗？我们平时在操场上都做些什么呢？

二、建立长度概念

1.我们先来认识一下长度。请大家拿出直尺，仔细观察直尺上的刻度。你们能看到哪些数字呢？这些数字代表的是什么？

2.对，这些数字代表的是长度单位。我们今天要学习两个长度单位，分别是“米”和“厘米”。现在，请大家跟我一起来读这两个单位的名字。

三、探索长度单位

1.现在，我想请大家用直尺量一量自己的铅笔有多长。注意，我们要用直尺的“0”刻度线对准铅笔的一端，然后看铅笔的另一端在直尺上的哪个数字上。

2.请几名同学分享一下你们的铅笔长度是多少？好的，小明，你的铅笔长度是15厘米。小华，你的呢？你的铅笔长度是20厘米。

3.我们可以发现，不同的铅笔长度是不一样的。那么，我们怎么才能知道操场的长度呢？我们需要一个更长的尺子，那就是卷尺。

四、实际测量

1.现在，请大家分成小组，每个小组都会得到一个卷尺。我会教大家如何使用卷尺来测量操场的长度。

2.首先，我们要将卷尺拉直，确保它不会打折。然后，从操场的一端开始，将卷尺的起点对准地面，沿着操场慢慢拉直卷尺，直到达到另一端。

3.记录下卷尺上的数字，这就是操场的长度。注意，我们要用“米”作为操场的长度单位。

五、比较长度

1.现在，每个小组都测量出了操场的长度，请分享一下你们的测量结果。我们可以发现，操场的长度远远超过了铅笔的长度。

2.那么，我们怎么比较不同物体的长度呢？我们可以使用“大于”、“小于”或“等于”来表示。比如，操场的长度大于铅笔的长度。

六、解决实际问题

1.现在，请大家思考一下，如果我们知道了操场的长度，我们能解决哪些实际问题呢？

2.比如，如果我们知道操场的长度，我们可以计算出操场上可以放置多少个足球门。或者，我们可以计算出在操场上跑步时，一圈有多长。

七、总结与反思

1.通过今天的学习，我们认识了两长度单位“米”和“厘米”，并且学会了如何使用直尺和卷尺来测量物体的长度。

2.我们还学会了比较不同物体的长度，并且思考了如何将长度知识应用到实际生活中。

3.请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们在学习过程中的感受和收获。

八、作业布置

1.请大家回家后，用直尺测量一下家里的一些物体，比如书桌、椅子、电视等，记录下它们的长度，明天课堂上我们来分享。

2.并且