第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

一、设计思路

本节课以高一统编版2019必修中外历史纲要上册第19课“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为教学内容，设计思路如下：首先通过导入环节，引导学生回顾前节课的内容，自然过渡到本节课的主题；接着，通过讲授与讨论相结合的方式，深入剖析北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点，强调历史事件之间的内在联系；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养和分析问题的能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性，培养学生的历史思维和批判性思维。

二、核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局及其对中国社会的影响。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和资料，辨别史料的价值和真实性。

3.增强学生的历史解释力，能够对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象进行合理解读和阐述。

4.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识历史发展的复杂性和多样性，形成对国家和社会的理性认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-北洋军阀统治时期的历史背景和政治格局，如袁世凯的崛起和北洋政府的形成，这是理解后续政治、经济和文化发展的基础。

-重点讲解袁世凯如何通过“戊戌政变”和“辛亥革命”后的权力真空，逐步建立北洋政府，以及其对中国政治生态的影响。

-北洋军阀统治时期的经济政策及其影响，如“国民经济建设运动”和“督军理财”等政策。

-详细阐述这些政策如何推动或阻碍经济发展，以及它们对民生和工业化的具体影响。

-北洋军阀统治时期的文化变革，包括新文化运动和五四运动等。

-强调这些文化事件如何反映时代变迁，推动社会思想解放和文化创新。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解北洋军阀时期复杂的政治派系和军事割据状况，如直系、皖系、奉系等军阀的势力范围和相互关系。

-难点在于如何清晰梳理各派系的兴衰更迭，以及它们之间的矛盾和斗争如何影响国家政治稳定。

-分析北洋军阀统治时期的经济政策与实际经济发展的脱节现象，如“督军理财”政策在实际操作中的弊端。

-难点在于引导学生理解理论政策与实际执行之间的差异，以及这些差异如何导致经济问题的产生。

-掌握新文化运动和五四运动的历史意义，理解它们如何推动中国社会的思想解放和文化进步。

-难点在于深入分析这两场运动背后的社会背景、思想渊源及其对中国现代化进程的深远影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过详细讲解北洋军阀统治时期的重要历史事件，引导学生参与讨论，如分析不同军阀的统治策略及其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟北洋军阀时期的政治人物，进行辩论或决策，以增强学生对历史人物的理解和情感共鸣。

3.运用多媒体资源，如历史纪录片、图片资料等，辅助教学，帮助学生更直观地理解历史背景和事件发展。

4.实施案例研究，选择典型事件如五四运动，让学生深入分析其起因、经过和结果，培养批判性思维和历史分析能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，提到北洋军阀，你们会想到什么？它与我们的历史有什么关系？”

展示北洋军阀时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍北洋军阀统治时期的历史背景、政治格局及其对中国社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.北洋军阀统治时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋军阀统治时期的基本概念、政治经济状况和文化特点。

过程：

讲解北洋军阀的定义，包括其主要领导人、统治时期和影响范围。

详细介绍北洋军阀统治时期的政治格局，如直系、皖系、奉系的势力范围和相互关系。

分析这一时期的经济发展状况，包括工业化进程、农业改革和对外贸易等。

3.北洋军阀统治时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象。

过程：

选择北洋军阀统治时期的几个典型案例进行分析，如袁世凯的统治、张作霖的东北统治等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的历史多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识分析问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋军阀统治时期相关的主题进行深入讨论，如政治制度的变革、经济政策的演变等。

小组内讨论该主题的现状、历史影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全