第二课 辛亥革命（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿 说课稿）.docx

第二课辛亥革命（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿说课稿）

授课内容

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授课时间

教材分析

辛亥革命是九年级上册历史与社会教材中重要的一课，讲述了1911年爆发的辛亥革命及其历史意义。本课内容与课本紧密相连，通过讲述辛亥革命的过程和影响，帮助学生了解中国近代史的重要转折点，培养学生的历史观和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的能力，认识到辛亥革命在中国近代史中的重要地位。

2.培养学生运用史料分析问题的能力，通过辛亥革命案例，提升历史思维。

3.增强学生的民族自豪感和历史责任感，激发爱国情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-辛亥革命爆发的原因：讲解辛亥革命爆发的背景，包括民族危机的加深、清政府统治的腐败、立宪运动的失败等，使学生理解革命爆发的必然性。

-辛亥革命的过程：梳理辛亥革命从武昌起义到南京临时政府成立的过程，强调革命军的英勇斗争和人民群众的支持。

-辛亥革命的历史意义：阐述辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中华民国，具有划时代的意义。

2.教学难点：

-辛亥革命的历史局限性：分析辛亥革命未能完成反帝反封建的任务，未能改变中国半殖民地半封建的社会性质，使学生认识到革命的不彻底性。

-辛亥革命与五四运动的关系：讲解辛亥革命为五四运动创造了条件，但五四运动又超越了辛亥革命的范畴，引导学生理解历史发展的连续性和阶段性。

-学生对辛亥革命的理解深度：帮助学生从历史唯物主义的角度分析辛亥革命，理解其在中国近代史上的地位和作用，避免简单的英雄史观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、地图等，讲解辛亥革命的背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕辛亥革命的历史意义和局限性进行讨论，培养独立思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析辛亥革命的历史案例，引导学生学习运用历史唯物主义观点看待历史事件。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示辛亥革命的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络上的辛亥革命相关资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟历史场景，让学生在虚拟环境中体验辛亥革命的历史进程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示辛亥革命相关的历史图片，如武昌起义的旗帜、孙中山的画像等，引发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片代表的历史事件吗？它们与中国近代史有什么重要关系？

-学生回答后，教师简要介绍辛亥革命的背景和意义，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-辛亥革命爆发的原因：

-讲解民族危机的加深，如《辛丑条约》的签订、列强的侵略等。

-分析清政府统治的腐败，如官场黑暗、民生凋敝等。

-介绍立宪运动的失败，如戊戌变法的流产。

-辛亥革命的过程：

-讲述武昌起义的经过，强调革命军的英勇斗争和人民群众的支持。

-介绍南京临时政府的成立，讲解孙中山就任临时大总统的过程。

-辛亥革命的历史意义：

-强调辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

-讲解辛亥革命建立了中华民国，具有划时代的意义。

-辛亥革命的历史局限性：

-分析辛亥革命未能完成反帝反封建的任务。

-讲解辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：辛亥革命的历史意义和局限性。

-学生代表发言，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史地位和意义。

-提醒学生关注辛亥革命与五四运动的关系，思考历史发展的连续性和阶段性。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入理解辛亥革命的历史背景和过程。

-撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，分析其历史意义和局限性。

-准备下一节课的讨论话题，如辛亥革命对中国社会的影响等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辛亥革命史话》：这本书以通俗易懂的语言，详细讲述了辛亥革命的历史背景、过程和影响，适合学生阅读。

-《孙中山传》：通过孙中山的生平事迹，展现其革命精神和对国家未来的思考，有助于学生了解辛亥革命的领导者。

-《辛亥革命与五四运动》：探讨辛亥革命与五四运动的关系，分析两者在中国近代史上的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解辛亥革命时期的社会风貌、文化背景等。

-鼓励学生关注辛亥革命时期的重要人物，如黄兴、宋教仁等，研究他们的生平事迹和贡献。

-组织