《第1课时 条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《第1课时条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

《第1课时条形统计图》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本课时内容是四年级上册数学人教版中关于统计图表的基础知识。教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学习如何制作条形统计图，并学会从条形统计图中获取信息。本课时内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据意识、空间观念和数学建模能力。学生将通过观察、分析条形统计图，提升对数据的敏感度和对空间关系的理解。同时，通过动手制作条形统计图，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学语言进行表达，从而增强数学应用意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解条形统计图的结构和意义；2.学会根据数据制作条形统计图。

难点：1.理解条形统计图中的数据与实际情境之间的关系；2.正确绘制条形统计图，确保数据的准确性和图表的清晰度。

解决办法：

1.通过生活实例引入，帮助学生理解条形统计图的实际应用，降低理解难度。

2.课堂演示和小组合作，让学生在动手操作中掌握制作条形统计图的步骤。

3.针对难点，设计练习题，让学生在实践中反复练习，直至熟练掌握。

教学资源

1.软件资源：电子白板、PPT教学课件

2.信息化资源：条形统计图制作软件、在线统计图展示平台

3.教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“条形统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些条形统计图？它们是如何帮助我们了解信息的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“条形统计图”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的条形统计图实例，如超市商品销量统计，引出“条形统计图”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的构成要素，如横轴、纵轴、条形等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论如何制作条形统计图。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的单位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试根据数据制作条形统计图。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解条形统计图的基本概念和制作方法。

实践活动法：设计小组合作制作条形统计图的活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解条形统计图的知识点，掌握制作条形统计图的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“条形统计图”课题，布置作业，要求学生收集生活中的数据，并制作条形统计图。

提供拓展资源：提供与条形统计图相关的拓展资源，如统计学书籍、在线统计图制作教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于统计图表的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“条形统计图”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够理解条形统计图的概念和意义，知道它是用来表示数据数量多