第2课 不一样的你我他 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

第2课不一样的你我他第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第2课不一样的你我他第1课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人差异的意识，认识到每个人都有独特的个性。

2.提升学生的人际交往能力，学会欣赏和接纳不同的朋友。

3.增强学生的自我认知，引导学生正确认识自己的优点和不足。

4.培养学生的合作精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：学生对人际交往和自我认知有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们对“不一样的你我他”这一主题充满好奇，但可能对自身和他人的差异认识不够深入。

2.能力水平：学生的观察力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，他们需要教师引导，通过互动讨论和实践活动来提升这些能力。

3.素质培养：学生的情感态度和价值观正在形成，他们需要通过学习来培养尊重他人、接纳差异的素质。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在教学中得到强化。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上表现活跃，但注意力容易分散，有时会出现纪律问题。他们对新鲜事物感兴趣，但可能缺乏持续专注的能力。

5.课程学习影响：本课程的学习有助于学生认识到每个人的独特性，培养他们的同理心和包容心。同时，通过实践活动，学生可以学会如何与他人合作，增强团队协作能力。

-创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索；

-通过互动讨论，帮助学生深入理解课程内容，提升他们的思维能力和分析能力；

-结合实践活动，培养学生的合作意识和团队精神；

-关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生动的生活情境，让学生在情境中体验和学习。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，直观展示人物特点，帮助学生更好地理解差异。

4.设计实践性作业，如绘制“我的特点”海报，让学生通过绘画表达自我，增强对自我认知的深度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同性格特点的动画片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们在动画片中看到了哪些不同的人物性格？他们有什么特点？

-引导学生思考：在我们的生活中，每个人都有自己独特的性格和特点，那么，我们应该如何认识和接纳这些差异呢？

-总结：今天，我们就来学习第2课《不一样的你我他》，一起探索如何尊重和理解他人的不同。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：认识自我

-教师引导学生回顾自己过去的经历，分享自己的兴趣爱好、性格特点等。

-学生分组讨论，互相分享彼此的特点，增强对自我和他人差异的认识。

-活动二：理解他人

-教师展示不同文化背景下的人物图片，让学生观察并描述他们的特点。

-学生分组讨论，分析这些特点形成的原因，以及如何理解和尊重这些差异。

-活动三：角色扮演

-教师设置一个场景，让学生扮演不同角色，体验不同性格特点的人在面对问题时的反应。

-学生在角色扮演中学会换位思考，体会尊重他人的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：猜猜我是谁

-教师准备一些描述不同性格特点的词语卡片，让学生抽取并猜测卡片背后的同学是谁。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对他人性格特点的认识。

-练习二：分享交流

-学生分组，互相分享自己了解到的尊重他人差异的方法和经历。

-通过分享，学生进一步加深对课程内容的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结关键点。

-强调尊重他人差异的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学。

5.作业布置（5分钟）

-课后，每位学生完成一份“我的特点”手抄报，展示自己的个性特点。

-家长参与，共同讨论并评价学生的手抄报，促进家庭教育的延伸。

-学生将在下一节课上展示自己的手抄报，分享自己的特点和成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：选择一些具有鲜明个性和特点的历史人物或当代名人，如爱因斯坦、马云等，通过阅读他们的传记，了解他们的成长经历和个性特点。

-文化差异：收集不同国家和地区的文化习俗、节日庆典等资料，让学生了解世界各地的文化多样性。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让他们在实践中体验不同性格特点的人，培养同理心和包容心。

2.拓展建议：

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