第1课 从食物采集到食物生产 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第1课从食物采集到食物生产说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课从食物采集到食物生产，旨在帮助学生了解人类从原始采集到农业生产的转变过程，认识农业革命对人类社会发展的重大意义。通过学习，学生能够掌握历史发展脉络，提高分析历史现象的能力，增强对历史发展的认识和理解。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践创新等核心素养。通过分析人类从食物采集到食物生产的历史变迁，学生能够培养时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性；提升历史解释能力，分析农业革命对社会结构和文化的影响；同时，激发学生探究历史问题的兴趣，培养实践创新精神，为未来社会发展贡献智慧和力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代社会的相关知识，包括原始社会的基本特征、氏族社会的发展等。他们对于人类社会从采集到种植的初步了解，为理解本课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过历史故事了解人类社会的发展。在学习能力方面，学生具备一定的分析、比较和归纳能力。在学习风格上，学生表现出较强的自主学习和合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的背景理解不够深入，难以将历史事件与当时的社会环境相结合。此外，学生在分析历史现象时，可能会因为缺乏必要的知识储备而感到困惑。此外，由于农业革命涉及多个学科领域，学生可能对跨学科知识的整合存在一定难度。因此，教师在教学中需注重引导学生进行深入思考，并提供必要的知识补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修2》教材，以便跟随教学内容进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如农业工具演变、原始采集与农业生产的对比等，以增强直观感受。

3.教学课件：制作多媒体课件，包含关键历史事件、人物和概念，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于模拟农业生产的简单实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人类是如何从采集食物到种植作物的吗？”

展示一些关于原始采集和农业生产的图片或视频片段，让学生初步感受人类食物生产方式的转变。

简短介绍农业革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业革命的定义，包括其主要特征如定居生活、农作物种植和家畜驯养。

详细介绍农业革命的组成部分，如农业工具的改进、耕作技术的进步等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业革命案例进行分析，如中国的小农经济、古埃及的农业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会结构和文化的影响，以及如何应用农业革命的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业革命相关的主题进行深入讨论，如“农业革命对环境的影响”或“农业革命与人类社会的发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业革命的定义、组成部分、案例分析等。

强调农业革命在人类社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业革命的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业革命对现代社会影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对农业革命的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

提出几个与农业革命相关的问题，鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索。

提供一些相关的阅读材料或网站链接，供学生课后阅读和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源