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《Unit2Wash,brush,clean!》（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit2Wash,brush,clean!》（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

教材分析

《Unit2Wash,brush,clean!》（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP(一起)（2024）英语一年级下册

本单元主要围绕日常生活中孩子们需要养成的卫生习惯展开，涉及洗脸、刷牙、打扫等动词及相应名词。通过学习，让学生能够在真实语境中运用本单元所学的词汇和句型，培养良好的生活习惯。教材内容紧密结合一年级学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和参与意识，为学生的语言运用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习《Unit2Wash,brush,clean!》，学生将能够运用所学词汇和句型描述日常卫生习惯，提升语言表达与交流能力。同时，课程内容引导学生关注个人卫生，增强文化意识。在教学方法上，鼓励学生通过合作、探究和实践，培养自主学习能力和团队合作精神，以适应新时代教育改革的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了《Unit1Hello!》中的基本问候语和简单自我介绍，能够用英语进行简单的人际交流。他们对于英语字母和简单单词有了初步的认识，能够识别并在日常生活中运用一些基本的英语动词和名词。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于直观形象的教学内容更易接受。学生的能力各不相同，有的在语言学习上表现出较高的天赋，而有的则需要更多的引导和鼓励。学习风格上，学生更倾向于通过模仿、重复和实践来学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对卫生习惯相关英语词汇的不熟悉，以及对动词时态和语态的理解。此外，由于年龄较小，学生的注意力集中时间有限，如何在课堂上维持他们的兴趣和参与度也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计各种互动活动，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

3.运用游戏教学法，通过趣味性的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示生动的图片和动画，辅助学生理解和记忆单词。

2.使用教学软件进行听力训练，提高学生的听说能力。

3.利用实物和模型进行直观教学，帮助学生更好地理解卫生习惯的相关概念。

教学过程

Step1:导入

同学们，大家好！今天我们要学习《Unit2Wash,brush,clean!》。在这个单元中，我们将学习一些关于保持个人卫生的英语表达。你们知道我们每天都需要做哪些卫生习惯吗？对，洗脸、刷牙、打扫等。那么，你们准备好和我一起学习了吗？

Step2:热身活动

在我们开始学习之前，让我们先来玩一个小游戏热热身。我会展示一些图片，你们需要快速说出图片中的物品或动作。准备好了吗？好，第一张图片是刷牙，第二张是洗脸，第三张是打扫。很好，你们做得非常棒！

Step3:新课导入

现在，让我们打开课本，翻到《Unit2Wash,brush,clean!》的页面。你们可以看到一幅图片，图片上有一个小男孩正在刷牙。这个句子是：“Ibrushmyteeth.”我们一起来读一遍。很好，现在让我们看看下一个图片，有一个小女孩正在洗脸。这个句子是：“Iwashmyface.”我们再一起来读一遍。

Step4:课文内容探究

现在，让我们一起来学习这个单元的主要故事。故事的主角是一个小男孩叫Tom。你们可以看到Tom正在做很多事情，他刷牙、洗脸、打扫房间。让我们仔细观察图片，然后回答我的问题。第一个问题是：Tom在做什么？是的，他在刷牙。第二个问题是：Tom用什么刷牙？是的，他用牙刷刷牙。很好，你们很聪明！

Step5:语言实践

现在，我们已经了解了Tom的卫生习惯，让我们来练习一下。我会拿出一些单词卡片，你们需要快速找到与卡片上的动作相对应的图片。例如，我拿出“brush”这个单词卡片，你们就需要找到刷牙的图片。准备好了吗？让我们开始吧！

Step6:小组活动

Step7:总结与复习

我们已经学习了《Unit2Wash,brush,clean!》。在这个单元中，我们学习了关于卫生习惯的英语表达。现在，让我们来复习一下。我念一个句子，你们需要告诉我缺失的单词。例