17 爬天都峰 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

17爬天都峰说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、设计思路

本节课以《17爬天都峰》为教学内容，结合四年级上册统编版语文教材，通过引导学生阅读、思考和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力和团队合作精神。设计思路包括：激发学生学习兴趣，引导学生理解课文内容，培养阅读技巧，提高学生口语表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国自然景观的热爱之情，提升学生的审美情趣。

2.培养学生通过阅读理解课文内容，提高文学素养和语言表达能力。

3.培养学生合作学习的能力，增强团队协作精神和集体荣誉感。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，锻炼学生的意志品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文学作品，理解基本的故事情节和人物形象。对于自然景观的描述，学生可能已有初步的认识，但对其背后的文化内涵和情感表达的理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观的探索和欣赏有一定的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够阅读较长的文章，但理解深度和速度仍有提升空间。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过讨论和分享来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《爬天都峰》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中描述的自然景观和人物情感的理解不够深入；二是合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均的问题；三是阅读速度和准确性有待提高。针对这些挑战，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们通过合作解决问题，同时通过多种教学手段提高阅读能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解天都峰的自然景观，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验爬山过程中的心情变化，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天都峰的图片和视频，直观呈现自然景观。

2.教学软件辅助：运用阅读软件，帮助学生提高阅读速度和准确性。

3.纸质教材结合：使用课本和配套练习册，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《爬天都峰》的自然景观和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天都峰的自然景观和文化背景。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对山峰的想象和对登山的理解。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《爬天都峰》的背景知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于攀登天都峰的真实故事或相关视频，引出《爬天都峰》的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解课文中的自然描写和人物情感，结合图片和视频帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对登山的体验和感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分享和表达的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分享和表达的方法。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《爬天都峰》的内容，布置写作作业，要求学生以“我的登山经历”为题，写一篇短文。提供拓展资源：推荐相关的自然地理书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于自然景观的知识。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视