《第三单元 键盘指法 12 感受双符号键》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册.docx

《第三单元键盘指法12感受双符号键》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

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《第三单元键盘指法12感受双符号键》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课的教学内容为浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册第三单元《键盘指法》的第12课《感受双符号键》。本节课主要围绕键盘中的双符号键进行讲解和操作练习，内容包括：

1.双符号键的定义和作用。

2.双符号键的分布位置。

3.双符号键的输入方法及技巧。

4.双符号键在实际输入中的应用。

核心素养目标

培养学生信息技术的实践操作能力，通过学习双符号键的输入方法，提高学生的键盘操作熟练度和准确性。同时，锻炼学生的观察能力和问题解决能力，使其能够在实际应用中灵活运用双符号键，增强信息处理和信息输出的效率。此外，培养学生的信息素养，使其能够遵守信息道德规范，养成良好的信息使用习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①双符号键的识别与分布位置，让学生能够准确快速地找到并使用双符号键。

②双符号键的输入方法及技巧，包括Shift键的配合使用，以及不同双符号键的输入规律。

2.教学难点

①双符号键的熟练操作，要求学生在实际操作中能够快速且准确地输入双符号。

②学生在输入过程中容易混淆双符号键的左右位置，需要通过大量的练习来巩固记忆。

③在实际应用中，如何灵活运用双符号键进行信息处理，提高输入效率，减少错误率。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的计算机设备

-投影仪或智能黑板

-无线网络连接

2.课程平台

-学校指定的教学管理系统

-信息技术课程在线学习平台

3.信息化资源

-教材配套的电子教案

-键盘指法练习软件

-双符号键输入练习文档

4.教学手段

-实际操作演示

-分组练习与竞赛

-个体辅导与反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的符号组合，如表情符号或特殊字符，激发学生对双符号键的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的键盘基础指法，包括手指的放置位置和基本键的使用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍双符号键的定义、作用和分布位置，解释Shift键在双符号键输入中的重要性。

-举例说明：通过显示一些常见的双符号键输入示例，如数字键上的加减号、字母键上的大小写等，帮助学生理解双符号键的使用场景。

-互动探究：引导学生观察键盘上的双符号键，并尝试在不看键盘的情况下正确找出双符号键的位置。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用键盘指法练习软件，进行双符号键的输入练习，教师设定一些练习任务，如输入特定的符号序列。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，提供个别化的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的双符号键的输入方法和技巧，强调双符号键在提高输入速度和准确性中的作用。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对双符号键的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家里使用计算机完成，包括双符号键的输入练习和一些简单的文本编辑任务。

-强调作业的重要性，并告知学生作业提交的截止时间和评分标准。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后尝试使用双符号键输入一些有趣的文本或符号，如编写简单的故事或制作有趣的符号图案。

-提醒学生遵守信息道德规范，正确使用计算机和互联网资源。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下课前，邀请学生分享他们在本节课中的学习体验和收获。

-教师总结学生的反馈，对学生的积极表现给予肯定，并对需要改进的地方提出建议。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师再次强调本节课的重点内容，确保学生带走正确的知识点。

-提醒学生下节课的学习内容，为学生提供预习的方向。

-结束语：感谢学生的积极参与，鼓励学生在日常生活中多使用计算机，提高自己的信息技术能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-键盘布局图：提供不同类型的键盘布局图，包括标准的104键、87键等，让学生了解不同键盘的布局差异。

-双符号键输入练习软件：推荐一些可以在计算机上安装的指法练习软件，如T、K等，这些软件通常包含双符号键的专项练习。

-信息技术相关的在线课程：介绍一些在线学习平台，如Coursera、edX等，提供的免费或付费信息技术相关课程，帮助学生更深入地了解计算机操作和应用。

-信息处理案例：收集一些实际工作或生活中使用双符号键进行信息处理的案例，如编写程序代码、制作电子表格等，让学生理解双符号键的实际应用。

2.拓展建议

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