第七单元 主题 人物品质（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docxVIP

第七单元课题人物品质

课标要求

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.努力做到爱护保护人物，并且了解一些动物的特点。

5.根据自己的实际情况，可以用一些优美的语句和温暖的实际行动表达出对人物

的喜爱，也可以列举出一些在生活中和人物相处的快乐时刻。

6.在平时的学习和生活中，留心观察，善于发现，提高书面表达，增强习作的自

信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7.积累、背诵并默写日积月累中的内容。

单元目标

11.认识39个生字，读准2个多音字，会写23个要求写的字，会写10个词语，积累表现人物品质的词语、名言警句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.学习聚焦人物言行，感受品质的阅读方法。读丛书，实践“聚焦言行、感受品质”的阅读方法，在阅读中提升自己的品位。

4.学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

5.能从外貌、性格、爱好和特长等方面介绍自己，写出自己的特点，并能用具体事例说明。

单元知

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》三篇课文。本单元的语文要素是：“抓住关键词句，体会作家是如何表达对动物的感情的。”语文教学的目的之一就是要让学生学会阅读，而抓住关键词句阅读理解，就能更好地深入理解课文，体会情感，在阅读教学中能起事半功倍的作用，也是阅读教学的有效策略之一。课堂教学中抓住关键词句展开学习，能

起到“牵一发而动全身”的效果。

本单元的3篇课文中语句表达非常精妙，要教会学生学会抓住关键词句理解课文，体会作者是如何表达感情的。比如，《黄继光》《挑山工》这两篇略读课文，学习时要借助阅读提示迁移运用“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”的方法；最后借助“语文园地”中“交流平台”的举例说明的方式，总结如何从

语言和动作描写中感受人物品质，梳理方法。从“学习”到“运用”再到“梳理”，

小学语文学历案

识结构

学习中应该体现这样的层级。的爱；《教师可以以课后题作为钥匙，指导学生关注文中描写语言、动作的关键语句，做简单批注，小组交流、汇报，形成阅读感受。如，读到“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”时，领会诗人王冕的精神追求；读到哈尔威船长沉船前一刻冷静指挥，又在最后一刻随着轮船沉入大海时，感悟他舍己为人的高尚品质……我们可以让学生在想象情境、代入角色、思考对话中，

帮助其走进人物，学习人物的伟大品质。

3.点拨归纳，学文章写法。

比如，哈尔威船长的语言，让我们看到他的临危不惧；黄继光的动作，让我们感受到他的舍身取义……而这些，都在“交流平台”中有很好的写法归纳，教

师可以放手让学生在本单元课文中，找到重点的描写来交流，领悟写人的方法。

4.拓展迁移，用所学方法。

本单元的口语交际和习作，可以放手让学生小试牛刀，用上所学方法，向他人展示自己的特点。写的时候，引导学生用上连续的动作、生动的对话，这样可

以帮助学生更好地完成学习任务。

本单元的习作要求是“人物品质试着写出特点”。教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的人物，或者自己崇拜的人物，又或者自己熟悉的人物。这些都在激发学生的习作兴趣，让学生从本单元“人物品质”的学习中走向生活实际，留心观察善于发现，抓住人物的特点进行描写，表达对人物的喜爱之情。培

养孩子们的爱心，恒心，责任心，使孩子们更好的感受人物的品质.

设计说明

1.理解——抓住关键词句。本单元的教学，要引导学生学会抓住课文中对人物的描写，分别写了人物的哪些特点，为了把特点写的更鲜明，作者是如何做到

的。多读句子，多思考，从而更好的体会作者对人物的喜爱之情。

2.品读——恰当创设情境。教学中要紧紧抓住关键语句品读语言文字，本单元学习的人物，在平时的学习和生活中，留心观察，善于发现，提高书面表达，增强

习作的自