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Module3Unit1Inourschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module3Unit1Inourschool，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本单元主要围绕学校设施和功能展开，通过学习词汇如library、computerroom、playground等，以及句型Howmany...arethereinyourschool?和Let’sgotothe...，OK?，让学生能够熟练描述学校环境和邀请同学一起去学校的各个场所。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过一些关于描述地点和物品的词汇和句型，如Whereis...?和Thereis/are...。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对学校环境的描述能力，并引入新的句型和词汇，帮助学生更好地运用英语进行实际交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的词汇和句型，描述学校环境和邀请同学去学校的不同场所。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同学校的环境和设施，增强对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校环境时，运用观察、分析和归纳的思维方法，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践应用，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-词汇学习：掌握与学校环境相关的词汇，如library、computerroom、playground、gym、musicroom等，以及表示数量的词汇one、two、three等。

-句型运用：熟练使用Howmany...arethereinyourschool?来询问学校设施的数目，以及Let’sgotothe...，OK?来邀请同学前往学校的某个地方。

例如，教师可以通过展示学校不同场所的图片，引导学生说出相应的词汇，并通过角色扮演活动让学生练习使用目标句型。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-句型结构：学生可能会混淆Howmany...arethere?和Howmany...doyouhave?的用法。

-语法点：正确使用复数形式，如computers和rooms，以及掌握thereis/are的用法。

-表达习惯：学生在描述学校环境时，可能会忽略使用介词，如in、to等。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过对比练习，让学生区分两种不同询问句型的用法和意义。

-通过反复练习和提示，帮助学生掌握复数形式的规则，并在实际对话中正确使用。

-在课堂活动中，教师可以设计一些场景，让学生在真实的语境中使用介词，以加深对介词用法的理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备学校不同场所的图片，以及与课程相关的单词卡片，用于辅助词汇学习和句型练习。同时，制作PPT，包含重点句型的使用示例和练习题。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和若干彩色笔，方便学生在讨论时记录和展示自己的想法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的单词卡片和句型示例，明确要求学生在课前学习这些内容。

-设计预习问题：设计问题如你能用今天学的单词描述你的学校吗？，引导学生思考并尝试使用新词汇。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读教材和在线资源，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生尝试用新学的单词和句型描述自己的学校，记录下不会的表达。

-提交预习成果：学生将预习时记录的内容通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校不同场所的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校中邀请同学的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识