Unit1《Greetings》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

Unit1《Greetings》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1《Greetings》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册》

本单元是沪教版英语一年级上册的第一单元，主题为“Greetings”，主要教授日常生活中的问候语及简单自我介绍。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并学会用简单的英语进行自我介绍，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。本单元内容与学生的生活实际紧密结合，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够在真实语境中运用所学问候语进行交流，提升语言运用能力；了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识；通过观察、模仿、实践等方式，发展思维品质；同时，通过自主学习、合作学习等策略，提高英语学习效率，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，可能已经接触过一些基础的英语单词和简单的自我介绍。他们可能了解基本的字母发音和简单的日常交流用语，如“Hi”、“Byebye”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的认知能力正在快速发展，但注意力集中时间相对较短。学生可能更喜欢互动性强、形式多样的教学活动，如游戏、歌曲和角色扮演。他们在学习过程中需要直观的视觉辅助和生动的情景体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语语音的辨识和模仿能力不足，导致发音不准确；二是对于新词汇的记忆和运用可能存在困难；三是在实际交流中，可能因为紧张或不熟悉而无法流畅使用所学问候语；四是对于不同文化背景下的问候习惯可能难以理解和接受。

教学资源

-沪教版英语一年级上册课本及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或电子屏幕

-英语学习软件或APP

-彩色图片或卡片

-简单教具（如小熊玩偶用于角色扮演）

-教学视频或音频材料

-英语歌曲和儿歌资源

-课堂活动设计材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的问候场景，引发学生兴趣。

-邀请学生模仿这些问候方式，自然引入本节课的主题“Greetings”。

-简单询问学生是否知道这些问候语，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的问候语和自我介绍句型。

-通过录音或教师领读，让学生跟读并模仿发音。

-分组练习，让学生在小组内互相问候，并用所学句型进行自我介绍。

-使用实物或图片，帮助学生理解并记忆新词汇。

-通过简单对话，让学生在实际语境中运用所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的小游戏，如“找朋友”游戏，让学生用所学问候语寻找伙伴。

-让学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍。

-通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。

-教师选取几名学生上台展示，给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述主要问候语和自我介绍句型。

-强调日常生活中的礼貌用语，提醒学生在交流中使用礼貌语言。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用本节课所学的问候语和自我介绍句型编写一段小对话。

-提醒学生预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行问候和自我介绍，增加实践机会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语动画片或儿童节目，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，这些节目中有丰富的日常交流场景，可以帮助学生更好地理解问候语的实际运用。

-英语儿歌和歌曲，如《Hello,Hello》、《GoodMorning》等，通过歌曲学习可以增强学生的语音和语调感知能力。

-英语故事书，如《TheGreedyPython》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，故事中包含简单的问候和自我介绍，适合一年级学生阅读和理解。

-英语学习APP，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，提供互动式学习，帮助学生巩固课