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《百分数(二)》大单元整体设计及备课（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《百分数(二)》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：2课时

本节课以人教版六年级下册数学教材《百分数(二)》为教学内容，旨在让学生掌握百分数的概念、性质、计算方法以及应用。通过讲解、练习和实际应用，帮助学生形成对百分数的深刻理解和灵活运用。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：能够正确理解百分数的概念，并将其作为一种表达比例关系的符号。

2.空间观念与几何直观：通过百分数的应用，培养学生的空间想象能力，如将百分数应用于图形的面积比例计算中。

3.逻辑推理与分析能力：学会使用百分数进行数据分析，解决实际问题，提高逻辑推理能力。

4.数学建模与应用意识：能够将百分数应用于实际情境中，建立数学模型，解决生活中的问题，增强数学应用意识。

三、学情分析

本节课的对象是2023-2024学年六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经学习了分数和小数的概念，对比例有一定的了解，但百分数的概念和运用可能还不够熟练。此外，学生在previous学习中可能对百分数的应用场景和实际意义认识不足。

2.能力层面：学生在计算方面具有一定的能力，但在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识应用于具体情境的能力。此外，学生的逻辑思维能力和空间想象力有待进一步培养。

3.素质方面：学生在学习态度上较为积极，但可能在自主学习、合作探究方面有待加强。学生的自信心和克服困难的能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但可能在课堂参与度和互动方面不够积极。部分学生可能存在作业完成不及时、复习不到位等问题。

5.对课程学习的影响：学生在学习百分数时，可能受到已有知识结构和认知水平的限制，对百分数的理解可能不够深入。此外，学生的兴趣和动机对课程学习也有较大影响，需要教师通过生动有趣的实例和实际应用来激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解百分数的概念、性质和计算方法，帮助学生建立基本的数学知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨百分数在实际生活中的应用，提高学生的参与度和理解能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实践中学习如何运用百分数解决问题，增强学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示百分数的概念和应用实例，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，帮助学生巩固百分数的计算和应用。

-网络资源：引入网络资源，如在线视频、数学游戏等，为学生提供更多元化的学习材料和途径。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中遇到过百分数吗？能举个例子吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的分数和小数的概念，让学生思考它们与百分数的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解百分数的定义、符号表示、与分数和小数的转换等知识点。

-举例说明：通过具体例子，如折扣、利率等，帮助学生理解百分数的实际意义和计算方法。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论并解决一些简单的百分数问题，如计算某数的百分之几。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，涉及百分数的计算和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调百分数在实际生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中多加留意百分数的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的家庭作业，包括百分数的计算题和应用题，要求学生在规定时间内完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提出问题，引导学生思考百分数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-学生分享自己遇到百分数的经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现

-教师详细讲解百分数的定义，包括百分数的符号表示和与分数、小数的关系。

-通过实际例子，如商品折扣、银行利率等，让学生理解百分数的实际意义。

-学生分组讨论，解决一些简单的百分数问题，如计算某数的百分之几。

3.巩固练习

-教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调百分数在实际生活中的重要性。

-学生分享自己在课堂