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第七单元跨学科实践活动6：调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元跨学科实践活动6：调查家用燃料的变迁与合理使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第七单元跨学科实践活动6：调查家用燃料的变迁与合理使用。本节课将结合人教版2024-2025学年九年级化学上册教材，通过调查和分析家用燃料的变迁，探讨燃料的合理使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的燃料种类、燃烧过程、能量转化等概念，均与教材中第六章《燃烧与燃料》及第七章《化学能与能源》相关内容紧密相连。学生通过对家用燃料变迁的了解，能够更好地理解燃料的性质、燃烧原理以及能源的合理利用，从而提高学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，能够运用化学知识分析家用燃料的变迁及其对社会发展的影响。

2.培养学生的实践创新能力，通过调查和实验探究燃料的合理使用方法。

3.提升学生的科学态度与责任意识，认识到合理利用能源的重要性，为可持续发展做出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

-家用燃料的变迁历程：重点讲解从传统燃料（如柴火、煤炭）到现代燃料（如天然气、液化石油气）的转变，以及每种燃料的特点和优缺点。

-燃料的合理使用方法：强调如何根据燃料的性质选择合适的燃烧设备，以及如何提高燃烧效率，减少能源浪费。

举例：通过案例分析，如煤炭燃烧产生的污染物及其对环境的影响，引导学生理解煤炭向清洁能源转变的必要性。

2.教学难点

-燃料燃烧的化学原理：难点在于学生对燃烧过程中化学反应的理解，包括燃烧的三个必要条件（可燃物、氧气、点火温度）以及燃烧产物的生成。

-能源转换效率的计算：学生可能难以理解燃料的热值和转换效率的计算方法，以及如何将这些理论应用到实际生活中。

举例：通过实验演示，如测量不同燃料燃烧时产生的热量，让学生直观地理解燃料的热值和效率。在计算转换效率时，可以结合具体数据，如计算天然气燃烧的效率，让学生逐步掌握计算方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解家用燃料变迁的历史背景和科学原理，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家用燃料变迁的理解和看法，促进思维碰撞。

-实验法：通过实验操作，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，增强对燃烧原理的感性认识。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示家用燃料变迁的图片和图表，直观展示不同燃料的特点和变迁过程。

-教学软件：利用教学软件模拟燃料燃烧的化学反应，帮助学生更好地理解燃烧的化学原理。

-网络资源：引导学生利用网络资源查询相关信息，拓展对家用燃料变迁的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括家用燃料变迁的背景资料和相关化学原理的介绍，明确学生需了解的内容。

-设计预习问题：设计如“家用燃料的变迁对环境有哪些影响？”等问题，引导学生思考燃料使用与环境保护的关系。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，理解燃料变迁的历史和科学原理。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期家用燃料的变化视频，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解燃料的化学性质、燃烧效率和环境影响等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论家用燃料的合理使用方法，进行实验模拟燃烧过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考燃料使用与环境保护的关系。

-参与课堂活动：积极参与讨论和实验，实践燃料的合理使用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授燃料的化学知识。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生深入理解燃料的化学原理，掌握合理使用的方法