8.3 学习还将继续（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）.docxVIP

8.3学习还将继续（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8.3学习还将继续（第1课时）

2.教学年级和班级：八年级生物

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括提高学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过学习生物进化与遗传的基本原理，发展对生命现象的深度理解，培养批判性思维和科学探究能力，同时认识到生物学在科技和社会发展中的重要性，增强对科学技术的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物进化的基本原理，包括自然选择和遗传变异在进化中的作用。

②掌握遗传的基本规律，包括孟德尔的遗传定律和现代遗传学的基本概念。

③能够运用所学知识解释简单的遗传现象，如基因型与表现型的关系。

2.教学难点，

①深入理解自然选择的概念及其在生物进化中的作用机制。

②理解遗传变异的多样性和其在进化过程中的重要性。

③将遗传学原理应用于实际问题的解决，如遗传病的诊断和预防。

④在复杂的情况下，运用遗传学知识分析生物体的遗传特征。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、遗传学模型等）

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：生物进化相关视频资料、遗传学动画演示

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于自然选择和遗传变异的基础知识介绍。

设计预习问题：围绕“生物进化的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“自然选择如何影响生物的进化？”、“遗传变异在进化过程中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然选择和遗传变异的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出“为什么某些特征在自然选择中更有优势？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物进化的真实案例视频，引出“生物进化的基本原理”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然选择和遗传变异的原理，结合达尔文的自然选择理论和现代遗传学实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定生物种群的进化过程，如“讨论鸟类喙的进化”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“遗传变异是如何产生的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，如设计实验模拟自然选择的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“遗传变异是否总是有利于进化？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“生物进化的基本原理”相关的思考题或小论文，如“分析一个具体物种的进化历程”。

提供拓展资源：提供与遗传学和进化论相关的书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案提供反馈，如“你的分析很有见地，但可以更深入地探讨适应性的问题”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究遗传学或进化论的相关内容。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在分析进化问题时，发现了哪些难点？”并提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成了“8.3学习还将继续（第1课时）”的教学活动后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在本节课的学习中，思维能力得到了锻炼。他们通过分析案例、讨论问题，学会了如何从多个角度思考问题，如何将理论知识与实际现象相结合。这种思维能力对于他们将来面对更复杂的生物学问题至关重要。

3.探究实践能力

学生在课堂活动和实验操作中，锻炼了探究实践能力。他们通过模拟自然选择过程、分析遗传数据等活动，学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，并能够提出合理的结论。

4.团队合作能力

小组讨论和合作学习活动促进了学生团队合作能力的提升。在讨论中，学生学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并