Unit3 lesson 1 Me and my body （说课稿）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

Unit3lesson1Meandmybody（说课稿）2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过冀教版初中英语七年级上册Unit3lesson1Meandmybody的学习，帮助学生了解和掌握关于身体部位的词汇及基本句型，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。通过学习Meandmybody，学生将提升语言能力，掌握身体部位相关词汇和句型，能描述自己和他人的身体特征；增强文化意识，理解不同文化中身体语言的差异；发展思维品质，通过观察、描述和交流锻炼逻辑思维和创造性思维；提高学习能力，通过小组合作和互动交流，培养合作精神和自主学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和词汇，但关于身体部位的英语表达可能还不够丰富。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践活动来加强；读写能力则较为均衡，能够完成基本的阅读和写作任务。

在素质方面，学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能还未完全适应初中阶段的学习节奏，需要引导他们形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

对于本课程的学习，学生的积极性较高，但可能会受到母语干扰，有时在英语表达时会出现中文式英语的情况。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，同时纠正他们的错误，帮助他们建立正确的英语表达习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备身体部位插图、相关词汇卡片，以及教学视频或音频资料，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备白板、投影仪及电脑等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段关于身体部位的趣味视频，吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“Canyounamethebodypartsyousawinthevideo?”，鼓励学生回答，并引导他们用英语表达。

-接着，教师展示一张人体图，让学生指出并说出各个身体部位的英文名称。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示新课的标题“Meandmybody”，并逐一介绍新课中的关键词汇，如“head,arm,leg,foot”等。

-在介绍每个词汇时，教师通过肢体动作和图片展示，帮助学生形象地理解单词的含义。

-教师使用例句展示如何使用这些词汇，如：“Myheadisround.Myarmsarelong.”，并让学生跟读。

-接着，教师通过简单的对话练习，让学生在实际语境中使用这些词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套身体部位词汇卡片。

-每组需要用这些卡片进行“快速问答”游戏，一个学生随机抽取一张卡片并提问，其他学生快速回答。

-教师在旁观察并提供反馈，纠正学生的发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语描述他们的身体部位，其他学生猜测描述的是谁。

-通过这种互动方式，教师引导学生主动使用所学词汇，并鼓励他们用完整的句子进行描述。

-教师还可以设置一些情景，如“假如你是医生，病人告诉你他/她的身体哪里不舒服，你该如何用英语询问？”让学生在角色扮演中练习使用新知识。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师布置作业，要求学生用英语写一段描述自己和朋友的身体特征的短文。

-最后，教师鼓励学生课后继续练习，并提醒他们下节课将进行小测验。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习并应用新知识，从而提高他们的英语应用能力和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的身体部位词汇，还可以引入一些与身体部位相关的形容词，如“strong,weak,healthy,fit”等，以及与身体保健相关的动词，如“exercise,relax,stretch”等。

-文化拓展：介绍不同文化中关于身体部位的表达方式，例如在西方文化中，人们常用“head”来表示思考，用“heart”来表示感情，而在东方文化中，人们常用“肝”来表示情绪，