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《自己的动物园》（说课稿）二年级上册综合实践活动蒙沪版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《自己的动物园》（说课稿）二年级上册综合实践活动蒙沪版

课程基本信息

1.课程名称：《自己的动物园》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以《自己的动物园》为主题，结合蒙沪版二年级上册综合实践活动教材内容，引导学生发挥想象力，创作出属于自己特色的动物园。通过活动，培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、实践创新能力以及合作交流能力。通过设计自己的动物园，学生将提高对美的感知与创造力，同时锻炼解决问题的能力。在小组合作中，学生将学习分享想法、倾听他人意见，并协同完成作品，增强团队协作意识。这些活动有助于学生形成积极向上的情感态度，培养适应未来社会的关键能力。

学情分析

二年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们具有较强的好奇心和探索欲望。在知识方面，学生对动物有一定的了解，能够识别常见的动物特征，但深入的知识体系尚未建立。在能力方面，学生的动手操作能力和创造力正在发展，但需要引导和激发。

在素质方面，学生具备基本的合作意识，但尚需加强团队协作的能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

结合本节课《自己的动物园》，学生对于动物主题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于年龄特点，学生在创作过程中可能会出现想法跳跃、难以持之以恒的情况。因此，教学中需要通过有趣的活动设计，以及适当的引导和鼓励，帮助学生保持专注，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：人手一册《自己的动物园》活动指导书。

2.辅助材料：收集动物图片、相关视频资料，以及动物园布局设计示例。

3.实验器材：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等创作材料。

4.教室布置：划分创作区、展示区，每组配备必要的学习工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《自己的动物园》活动指导书相关章节和动物园设计的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个理想的动物园应该包含哪些元素？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读指导书，了解动物园设计的初步知识。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物园的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动物园设计的基本原则和方法。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计自己的动物园布局，并进行展示。

-解答疑问：针对学生在设计和展示过程中的疑问，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何设计一个有趣且实用的动物园。

-参与课堂活动：学生分组合作，设计并展示自己的动物园。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动物园设计的基本原则。

-实践活动法：通过小组合作，实践动物园设计。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

重点与难点：

-重点：动物园设计原则的理解和运用。

-难点：如何在有限的空间内设计出既有趣又实用的动物园布局。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂上的讨论，完善自己的动物园设计。

-提供拓展资源：提供动物园设计的案例和理论资料，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据反馈，修改并完善自己的动物园设计。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解动物园设计的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的内化。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物园设计知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对动物园设计的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》杂志：提供关于不同动物习性和特点的文章，帮助学生更