第4单元 课题3 第2课时 化合价（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第4单元课题3第2课时化合价（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

第4单元课题3第2课时化合价，教材内容涉及人教版2024-2025学年九年级化学上册。本节课主要围绕化合价的概念、化合价的表示方法、化合价的原则以及化合价的计算等知识点展开，旨在帮助学生理解和掌握化合价的相关知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的跨学科思维。学生将通过化合价的学习，提升观察、分析、推理和解决问题的能力，培养严谨的科学态度，认识到化学知识在生活中的应用，增强社会责任感。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-化合价的概念理解：重点在于使学生理解化合价是元素在化合物中表现出的性质，是元素之间化学键形成的基础。

-化合价的表示方法：强调如何正确地在元素符号上方标注化合价，包括正负号和数字的位置。

-化合价的原则：掌握“正负化合价代数和为零”的原则，能够应用于判断化合物中各元素的化合价。

2.教学难点

-化合价的计算：难点在于如何根据化合物的化学式和已知元素的化合价来计算未知元素的化合价。

例如，在计算NaCl中Cl的化合价时，学生需要理解如何利用Na的+1价和化合物的电中性原则来推导出Cl的-1价。

-化合价与化学式的关联：难点在于理解化合价如何决定化学式的组成，以及如何从化学式推断出元素的化合价。

例如，在分析H2O时，学生需要理解为什么氢元素通常显示+1价，氧元素通常显示-2价，并能够根据这些信息推导出水的化学式。

-复杂化合物的化合价计算：难点在于处理含有多种元素的复杂化合物，如硫酸铜（CuSO4）中的铜、硫和氧的化合价计算。

学生需要能够应用化合价原则和化学式的结构来逐步确定每个元素的化合价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版九年级化学上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备化合价相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解化合价的概念和计算方法。

3.实验器材：准备实验药品和工具，如电子秤、滴定管等，用于演示化合价计算的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化合物，如食盐、水、二氧化碳等，引导学生思考这些物质是如何由不同元素组成的。

2.提出问题：提问学生如何表示这些化合物中元素的结合情况，引出化合价的概念。

3.激发兴趣：通过提问和互动，让学生意识到化合价在化学学习中的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.化合价的概念（5分钟）

-讲解化合价是元素在化合物中表现出的性质，是元素之间化学键形成的基础。

-举例说明化合价在不同元素间的表示方法，如NaCl中Na的+1价和Cl的-1价。

2.化合价的表示方法（5分钟）

-讲解如何正确地在元素符号上方标注化合价，包括正负号和数字的位置。

-通过示例展示不同化合价表示方法的正确性和错误性。

3.化合价的原则（5分钟）

-讲解“正负化合价代数和为零”的原则，并举例说明如何应用这一原则。

-通过实例让学生理解化合价原则在判断化合物中元素化合价中的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习1（3分钟）

-给出几个化合物的化学式，让学生判断其中元素的化合价。

-学生独立完成，教师巡视指导。

2.练习2（5分钟）

-设计一些化合价计算题，让学生计算未知元素的化合价。

-学生独立完成，教师巡视指导，解答疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1（2分钟）

-让学生解释化合价的概念，并举例说明。

2.提问2（3分钟）

-提问学生如何判断化合物中元素的化合价，并举例说明。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何根据化合价原则判断化合物中元素的化合价。

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

2.创新教学（5分钟）

-通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固化合价知识。

-设计一些与生活相关的化合价问题，让学生思考化学知识在生活中的应用。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调化合价的概念、表示方法和计算原则。

2.布置课后作业，巩固学生对化合价知识的掌握。

教学时长共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的科学探究素养、科学