Unit7 Would you like a pie(Cartoon＆Rhyme＆Checkout time)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”为主题，结合译林版三年级上册英语教材，通过卡通、儿歌和Checkouttime等趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通和儿歌，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型表达意愿；通过Checkouttime活动，增强文化意识，了解西方饮食习惯；同时，通过互动和合作，锻炼思维品质，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解和运用新词汇“pie”，并能用“Idlike...”句型表达意愿。

2.学生能通过卡通和儿歌活动，自然地感知和模仿语音语调，提高口语表达能力。

难点：1.学生在Checkouttime环节，能够理解并运用“Idlike...”句型进行简单的交流。

2.学生在理解西方文化背景知识的基础上，能够灵活运用新学词汇和句型。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，让学生在真实语境中运用新词汇和句型。

2.利用多媒体资源，展示西方饮食习惯图片，帮助学生理解文化背景，并通过小组讨论和游戏活动，突破交流难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的卡通图片、儿歌视频、食物图片等多媒体资源。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或MP3播放器等，用于播放儿歌和进行角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行Checkouttime环节的互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于食物的卡通短片，吸引学生注意力，并引出本节课的主题“Wouldyoulikeapie?”。

-提问：“Whatdoyouseeinthecartoon?”，引导学生观察并回答。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示食物图片，如pie、cake、apple等，教授新词汇“pie”。

-通过PPT或黑板，展示“Idlike...”句型的结构和用法，并进行示范。

-学生跟读并模仿教师，练习句型。

-播放儿歌“WouldYouLikeaPie?”，让学生跟唱，巩固新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组学生扮演不同的角色，用“Idlike...”句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-角色扮演游戏：邀请几组学生上台，进行“Idlike...”句型的实际运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回顾所学。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的新词汇和句型，为下一节课做好准备。

（以下省略具体的教学过程细节，包括课堂互动、学生参与等环节，以保持格式的一致性。）

知识点梳理

一、词汇

1.新词汇：pie（派，馅饼）、cake（蛋糕）、apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

2.常用句型：Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

3.询问食物的常用表达：Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

二、句型结构

1.Idlike...（我想……）

2.Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

三、语法

1.疑问句：在句末加上“？”表示疑问。

2.祈使句：用于表达请求、命令或建议，通常省略主语。

四、文化背景

1.西方饮食习惯：介绍西方国家的常见食物，如pie、cake等。

2.食物礼仪：简单介绍西方国家的餐桌礼仪。

五、语音语调

1.注意单词的发音，如“pie”的发音为/?pa?/。

2.朗读句子时，注意语调的变化，如疑问句的语调要上扬。

六、教学活动

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，用“Idlike...”句型进行对话练习。

2.小组活动：分组讨论，用所学词汇和句型进行交流。

3.游戏活动：设计与食物相关的游戏，如“猜食物”等，提高学生的学习兴趣。

七、评价方式

1.课堂表现：