我是独特的 第一课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

我是独特的第一课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课《我是独特的》旨在通过综合实践活动的形式，让学生在三年级上册的学习中认识到自己的独特性，增强自信心。结合教材内容，让学生在活动中学会观察、分析、交流，培养合作意识和创新能力，从而更好地理解课本中的相关知识，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的个人认同感、社会参与意识和创新能力。通过探索自己的独特性，学生将提升自我认知，增强个人信心，培养独立思考的能力；在小组交流中，学生将学习合作、分享和倾听，提升沟通与合作素养；同时，通过创意表达自己的独特之处，学生将锻炼创新思维和艺术表达能力，符合新时代教育对全面发展人才的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生认识到每个人的独特性，理解自己与他人的不同之处。

②培养学生通过观察、分析和交流来深入理解教材中关于个人特质的相关内容。

③引导学生在小组合作中学会分享、倾听和尊重他人的观点。

2.教学难点

①引导学生准确识别并表达自己的独特特质，避免模糊或过于泛泛而谈。

②在小组讨论中，培养学生既能积极参与又能保持礼貌的交流态度，防止出现争执或忽视他人意见的情况。

③指导学生如何将个人的独特性与团队合作相结合，实现个人优势的发挥和团队效能的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备全国通用三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集与个人特质相关的图片、视频，以及用于小组讨论的记录纸和彩色笔。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些便签纸和贴纸，用于学生记录和展示个人特质。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以及用于展示成果的墙面空间。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同动物独特能力的视频，如变色龙变色、章鱼变形等。

-提出问题：请大家观察视频中的动物，它们有什么独特的地方？我们人类是否也有独特之处呢？

-学生思考并回答，教师总结：每个人都有自己的独特性，接下来我们将一起探索和了解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：帮助学生理解自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的不同。

-教学内容：

①通过教材中的案例，讲解每个人在外貌、性格、兴趣等方面的独特性。

②引导学生思考：为什么我们会有这些独特性？它们对我们有什么意义？

③通过小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并鼓励他们尊重和欣赏他人的不同。

-教学方法：讲解、小组讨论、分享

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习形式：小组活动

-练习内容：

①学生在小组内讨论并记录每个人的独特之处。

②每组选代表汇报讨论结果，其他组成员进行补充或提问。

-教师引导：确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励他们表达自己的观点，并对他们的分享给予积极的反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问内容：请学生举例说明自己的独特之处，并解释为什么这些特质对他们是重要的。

-师生互动：

①学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

②教师提问：如果你遇到了一个和你非常不同的人，你会怎么做？

③学生思考并回答，教师总结：我们应该学会尊重和欣赏每个人的独特性，这样才能更好地与人相处。

5.情境模拟与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-情境模拟：假设有一个新的同学加入了班级，他/她有很多与众不同的特点。让学生分组讨论，如何让这位新同学融入班级。

-核心素养能力拓展：

①学生通过讨论，提出具体的接纳和帮助新同学的方法。

②教师引导学生思考：通过这个活动，我们学会了哪些核心素养能力？

③学生分享学习体会，教师总结并强调团队合作、尊重多样性和创新思维的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：今天我们学习了每个人都有自己的独特性，学会了欣赏和尊重他人。

-学生反思：请学生回顾本节课的学习内容，思考自己学到了什么，以及如何在日常生活中应用这些知识。

-教师结束语：希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，成为一个更加包容和理解他人的人。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面，增强了自信心和自我认同感。

2.学生通过小组讨论和分享，学会了欣赏和尊重他人的不同，培养了包容和理解他人的态度。

3.学生在巩固练习中，通过记录和展示个人特质，提高了观察、分析和表达的能力。

4.在课堂提问和师生互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点，并学会了倾听他人的意见。

5.通过情境模拟活动，学生学会了如何在团队中合作，提出具体的接纳和帮助新同学的方法，