2024-2025学年高中物理 第10章 热力学定律 1 功和内能说课稿 新人教版选修3-3.docx

2024-2025学年高中物理第10章热力学定律1功和内能说课稿新人教版选修3-3

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教学内容

2024-2025学年高中物理第10章热力学定律1功和内能

本章内容包括：

1.功的定义和计算方法；

2.热力学第一定律的表述和应用；

3.内能的概念和内能的变化；

4.热机效率的计算和应用。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验探究功和内能的关系，提升实验操作技能和数据分析能力。培养学生科学思维能力，引导学生运用热力学第一定律分析物理现象，发展逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生科学态度与责任，认识到物理规律在生活中的应用，激发对科学的好奇心和探索精神。

学情分析

高中学生在学习物理的过程中，普遍具备一定的物理基础知识，对力学、电磁学等内容有一定的了解。然而，在进入选修3-3的热力学章节时，学生可能会面临以下情况：

1.学生层次：本节课的学生来自不同层次，有部分学生在高中阶段已经具备较强的物理基础，能够较快地理解和掌握新知识；但也有部分学生物理基础相对薄弱，对热力学概念的理解存在困难。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过内能和功的概念，但对它们之间的关系以及热力学第一定律的理解可能不够深入。此外，学生对热机效率的概念和计算方法可能较为陌生。

3.能力方面：学生在实验操作和数据分析能力上存在差异。部分学生能够熟练进行实验操作，但数据分析能力较弱；而部分学生实验操作能力一般，数据分析能力较强。

4.素质方面：学生在科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任方面存在差异。部分学生具备较强的探究意识和实践能力，能够积极参与课堂讨论和实验；但也有部分学生对此类活动兴趣不高，参与度较低。

5.行为习惯：学生在课堂上表现各异，部分学生能够认真听讲、积极思考，但部分学生容易分心，课堂纪律有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版选修3-3教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与功和内能相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备实验用温度计、压力计、量热器等，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时，确保实验操作台布局合理，便于学生操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习功和内能的基本概念。

设计预习问题：围绕“功和内能的关系”设计问题，如“如何通过实验观察功对内能的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解功和内能的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习引导学生主动探索知识。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解功和内能的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与热力学相关的视频，引出“功和内能”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解功和内能的计算公式，结合实例帮助学生理解，如通过实例讲解热机效率的计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“功和内能如何相互转化”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验功和内能相互转化的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解功和内能的计算方法。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解功和内能的计算方法，掌握热力学第一定律的基本应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与功和内能相关的计算题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与热力学相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究热力学定律的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）热力学基本概念：

-《热力学第一定律及其应用》

-《热力学第二定律与熵》

-《热力学第三定律与绝对零度》

（2）热