《5 认识杰出人物》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版[001].docx

《5认识杰出人物》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：《认识杰出人物》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过认识杰出人物，学生将学习到历史人物的伟大品质和成就，培养对历史文化的兴趣，提高审美和鉴赏能力。同时，通过了解人物故事，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，促进学生在现实生活中树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经具备一定的历史常识和人物认知能力，对一些著名的历史人物有一定的了解。他们能够识别一些历史图片，并对简单的人物故事有所了解。然而，对于杰出人物的全面认识和理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在听故事、观看影视作品时。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等多种形式吸收信息。学习风格上，学生倾向于直观和体验式学习，通过参与活动、互动讨论来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史人物的故事缺乏兴趣，导致学习动力不足。此外，对于一些复杂的历史背景和人物关系，学生可能难以理解。在讨论和分析时，学生的表达能力可能有限，难以清晰地表达自己的观点。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如历史人物模型、图片卡片）

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：历史人物相关图片、视频资料、在线历史故事阅读材料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《杰出人物》相关PPT和视频链接，要求学生了解杰出人物的生平事迹和贡献。

-设计预习问题：例如，“你心目中的杰出人物是谁？为什么？”、“如何评价他们的贡献对社会的意义？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对杰出人物有初步的认识。

-思考预习问题：学生在思考问题的过程中，对杰出人物的评价和贡献有了自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杰出人物的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对历史的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“历史上的杰出人物，他们是如何改变世界的？”为话题，引入新课。

-讲解知识点：讲解杰出人物的定义、评价标准以及他们在不同领域的影响。

-组织课堂活动：设计“杰出人物角色扮演”活动，让学生分组扮演不同领域的杰出人物，分享他们的故事和贡献。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，思考杰出人物的特点和贡献。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验杰出人物的生活和工作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解杰出人物的重要性。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受杰出人物的精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解杰出人物的知识点，掌握评价杰出人物的标准。

-通过实践活动，培养学生的团队合作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己最钦佩的杰出人物的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对杰出人物进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过撰写小论文和反思，提升自己的写作能力和历史素养。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的历史责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《认识杰出人物》这一章节涉及的历史人物众多，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）历史人物传记：可以选取一些杰出人物的真实传记，如《林肯传》、《居里夫人传》、《牛顿传》等，这些传记详细介绍了人物的生活经历、